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全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第二单元第8课《银行取款过程的优化》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第二单元第8课《银行取款过程的优化》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕银行取款过程的优化展开，旨在让学生了解和掌握信息技术的应用，提高解决问题的能力。课程内容与课本紧密关联，通过实际案例让学生理解信息技术的实际应用，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，提高对信息技术在生活应用中的敏感性。

2.计算思维：通过优化银行取款过程的学习，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识，遵守信息法律法规。

4.合作交流：鼓励学生在小组活动中积极交流，共享信息资源，提高团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作技能，能够使用键盘和鼠标进行基本操作。

-学生对信息技术的应用有了一定的了解，如网络搜索、文档编辑等。

-学生在之前的课程中接触过简单的编程逻辑和算法思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要引导和启发。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对银行取款过程的背景知识了解不足，需要额外补充。

-在理解信息技术的优化作用时，学生可能会感到抽象和难以理解。

-在小组合作中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响学习效果。

-部分学生可能在编程实践环节遇到技术障碍，需要个别辅导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过讲解银行取款过程的实际案例，引导学生思考信息技术如何优化服务流程。

-实施小组合作法，让学生分组讨论并设计优化方案，培养学生的团队合作和沟通能力。

-运用任务驱动法，设定具体任务，让学生在实践中学习编程和算法知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示银行取款过程的视频和动画，帮助学生直观理解。

-使用教学软件进行模拟编程实践，让学生在互动中学习信息技术的应用。

-利用网络资源，提供相关学习材料，拓展学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于银行取款过程的视频，引发学生对信息技术在金融行业应用的好奇心。

-提出问题：“你们认为银行的取款过程可以如何优化？”让学生思考并简要分享自己的看法。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍银行取款的基本流程，包括用户身份验证、账户查询、取款操作等。

-通过案例分析，讲解信息技术在银行取款过程中的应用，如自动取款机（ATM）的工作原理。

-引导学生理解如何通过算法优化取款流程，提高效率和安全性。

-介绍编程逻辑和算法设计的基本概念，为学生后续的实践环节打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行讨论，每组设计一个简单的银行取款流程优化方案。

-学生利用教学软件进行模拟编程，实践自己的优化方案。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息技术在银行取款过程中的重要作用。

-让学生分享自己在讨论和实践中的收获，以及遇到的困难和解决方法。

-总结学生的学习表现，鼓励学生在课后继续探索信息技术的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一个课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于银行取款流程优化的短文。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍银行取款过程中所涉及的信息技术原理，如加密技术、生物识别技术等。

-拓展视频资源：提供一些金融科技相关的视频，如ATM机的发明和发展历史，以及现代银行系统中的人工智能应用。

-拓展编程实践：提供一些简单的编程练习，让学生尝试编写模拟银行取款流程的程序，如使用Python语言编写基本的账户管理系统。

-拓展案例研究：介绍一些成功的银行流程优化案例，包括国内外的银行如何通过信息技术提升服务效率。

-拓展讨论话题：讨论信息技术在金融服务中的未来趋势，如区块链技术在金融领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普文章，加深对信