2023三年级数学下册 第七单元 长方形和正方形的面积7.2 测量面积说课稿 冀教版.docx

2023三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.2测量面积说课稿冀教版

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以冀教版三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.2节“测量面积”为核心内容。设计思路以培养学生的实践操作能力和空间观念为主，通过以下步骤进行：

1.导入新课，引导学生回顾已学的长方形和正方形的特征及其周长、面积的概念。

2.通过实例讲解，让学生理解测量面积的方法和步骤。

3.安排学生分组进行实践活动，测量不同长方形和正方形的面积，培养学生动手操作能力。

4.对测量结果进行讨论和总结，巩固面积的概念，加深对测量面积方法的理解。

5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观以及数据分析能力。具体核心素养目标如下：

1.空间观念：通过实际测量活动，培养学生对长方形和正方形空间形状的感知，提高空间想象和推理能力。

2.几何直观：引导学生通过直观的测量方法，理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法，形成几何直观。

3.数据分析能力：在测量和记录数据的过程中，培养学生准确记录、整理和分析数据的能力，以及运用数据进行推理和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了长方形和正方形的基本特征，学会了计算它们的周长。此外，学生对面积的概念有了一定的认识，能够理解面积是描述平面图形大小的一个量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对直观的、动手操作的活动充满兴趣，他们喜欢通过实践来探索和发现数学规律。学生在几何图形的学习中表现出一定的空间想象能力，但在实际操作中可能需要教师的引导和同伴的协助。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量面积时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地使用测量工具，如何精确地记录数据，以及如何将测量结果转换为面积的计算。此外，对于不规则图形的面积测量，学生可能会感到困惑，需要引导他们理解和掌握相应的测量方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解长方形和正方形面积的概念、测量方法及计算公式，为学生提供系统的知识体系。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生在动手操作中学习如何测量面积，增强实践能力。

3.讨论法：引导学生分享测量过程中的发现和问题，通过小组讨论，促进学生思考和解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示长方形和正方形的面积计算过程，以及不同图形的面积测量示例。

2.教学软件：利用几何画板软件，动态展示图形的面积变化，增强学生的直观感知。

3.实物模型：使用长方形和正方形的实物模型，帮助学生直观理解面积的概念，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习过长方形和正方形的周长计算了，还记得周长是什么吗？

2.那么今天我们要学习一个新的概念——面积。你们知道什么是面积吗？我们一起来探究一下。

3.请同学们拿出教材，翻到第七单元第7.2节，我们今天要学习的是测量面积。

二、探究长方形和正方形的面积

1.首先，我们来了解一下长方形和正方形的面积定义。请大家读一读教材上关于面积的定义。

2.（等待学生阅读完毕）好的，谁来说说面积是什么？

3.非常好，面积就是指物体表面或平面图形的大小。那么，我们如何测量长方形和正方形的面积呢？

4.（引导学生观察教材中的示例）请大家看这个长方形，我们可以通过数方格的方法来估算它的面积。每个小方格代表1平方单位，请大家数一数，这个长方形包含了多少个方格？

5.（等待学生回答）很好，这个长方形包含了20个方格，所以它的面积是20平方单位。

6.那么我们再来看这个正方形，同样的方法，数一数它包含了多少个方格？

7.（等待学生回答）非常好，这个正方形也包含了20个方格，所以它的面积也是20平方单位。

三、实际测量面积

1.现在我们已经知道了如何通过数方格的方法来估算图形的面积，下面我们来实际测量一下。

2.请同学们分成小组，每组桌子上都有一张长方形和一张正方形的纸片，以及一把直尺和一个卷尺。

3.首先，请用直尺测量长方形的长和宽，用卷尺测量正方形的边长。注意测量时要准确，记录数据要规范。

4.（学生分组测量，教师巡回指导）同学们，测量的时候要注意直尺和卷尺的摆放方法，以及如何准确读取数据。

5.（学生测量完毕）现在请每组派一个代表来汇报你们的测量结果。

四、讨论和总结

1.（学生汇报）好的，第一组请来说说你们的测量结果。

2.（等待学生回答）很好，你们测量出了长方形的长是8厘