第七课 学会归纳与类比推理 课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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;归纳推理及其方法;复习背诵的主要问题:

1.★归纳推理的含义和类型:

完全归纳:含义、★特征、局限性、保真的条件

不完全归纳:含义、★类型、★逻辑错误、★要求

2.因果联系的含义★探求因果联系的方法(会区分)

3.类比推理的含义、客观依据、实质、特点、★方法、★提高可靠性的措施、必要性、作用?

4.★类比与比较、比喻的区别

5.综合运用逻辑推理的意义;

微型小说是有故事情节的,

短篇小说是有故事情节的,

中篇小说是有故事情节的,

长篇小说是有故事情节的。

微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说是小说形式的全部对象。

所以,所有的小说都是有故事情节的。;3.不完全归纳推理:

(1)含义:是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。

(2)必要性:

①在实际生活和工作中,由于有的认识对象太复杂,人们的精力、能力和认识的条件有限,无法对它们中的每个对象都进行考察,而且,在有些情况下,我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察。

②思维具有能动性,人们只考察认识对象中的部分情况,往往也能得到一般性结论。

(3)特点:由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察,就得出一般性结论,这种推理的前提与结论之间的联系是或然的,不具有“保真”关系。

(4)逻辑错误:只根据一两件事实材料就简单地得出一般性结论,还认为结论一定可靠,这样的不完全归纳推理犯有“轻率概括”的逻辑错误。(如守株待兔);(5)类型:

①简单枚举归纳推理:是根据事物情况多次重复,并且没有遇到相反的情况,由部分情况得出一般性结论。一旦发现相反情况,这种推理的结论就会被推翻。

②科学归纳推理:根据某类部分对象与某种属性之间的因果联系,推出某类对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高。;;1.完全归纳推理;探求因果联系的方法;方法;

1.随着国家减税降费、融资支持政策的陆续出台,民营企业发展中的实际困难逐一破解,发展信心进一步提振。由此推断,对民营经济的政策支持有利于促进其发展壮大。

2.在解放军某西北哨所驻地,曾经有很多蛇,经常爬进房间捣乱。但是,当地哈萨克族人家里却从没发现见过蛇。战上们发现哈萨克族人家居住条件与哨所是一样的,只是比哨所多养了鹅。于是,战士们就买了几只鹅养在哨所,后来就再也没发现蛇了。

3.夏天,人们经常可以发现,过夜的馒头生霉变质了,过夜的米饭生霉变质了,过夜的肉汤也生霉变质了,这些主食和副食尽管质地各不相同,但是它们都是置于霉菌易于滋生的高温季节里。可见,易于滋生霉菌的高温条件,乃是过夜主副食发生质变的原因。

4.当初发现天王星后,科学家们发现天王星轨道有四处偏离,其中三处偏离因为受到已知行星的引力所致,另外一处偏离的原因不明。于是,科学家们认定,剩下的该处偏离也应是另一未知行星的引力所引起的,后来,果然发现了海王星。

5.在某部门调查中发现,凡是普法教育搞得好的地区,刑事案件发案率就较低,凡是普法教育搞得不好的地区,刑事案件发案率都较高,由此可见,搞好普法教育是刑事案件发案率较低的原因。;三.关于类比推理

1.含义:类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。(一般→一般;一类→另一类)

2.必要性:人们认识事物,常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。

3.客观依据:客观事物及其属性不是孤立的,而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。;4.特点:类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性,从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的地方也相同或相似,其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时,我们应该注意提高其可靠程度。

5.逻辑错误:

不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似,就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则,就容易犯“机械类比”的逻辑错误。

6.类比不同于比较、比喻:——见下表

;比较;7.类比推理的方法:

(1)从思维方法的角度看,模拟方法是一种类比推理方法。

仿生学运用的是模拟方法。仿生学所运用的是模拟方法,它专门研究和模仿生物的构造及功能,用于制造先进技术装置。

(2)从思维的角度说,类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比,也可以在对象的功能之间进行类比,还可以从导致??物某种功能的条件方面进行类比。

类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理,事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。;1.由人工培育珍珠,到人工生产牛黄。

2.核潜艇外形模仿了海豚,潜艇多呈流线型,用以减少水下运动时的阻力。

3.通过海豚的声波定位、交流

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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