人教九年级语文上册《沁园春 雪》示范课教学课件.pptx

部编版语文九年级上册;教学目标;一、新课引入

;二、新课讲解

;作者简介;《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuán]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

;文体介绍;读准字音

;;朗读：;研读赏析——上阕;2.词人对雪景的描绘，由哪个词领起？它统领的句子有哪些？

;4.上阕中描写想象之景的句子是？如何理解这个句子？;;上阕先总写北方雪景，然后写眼前实景，接着想象虚景。虚实结合，动静结合，写出了“江山如此多娇”。描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情。

作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国的壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。

;江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。;“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？;对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。;作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？;评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。;怎样理解词末的“风流人物”的内涵。;品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句所表现的思想感情。;这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？;品评下阕;第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。;小结;写法探究;3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？;艺术特色; 《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。;谢谢观赏;