2024-2025年高中化学 专题1 揭示物质结构的奥秘说课稿 苏教版选修3.docxVIP

2024-2025年高中化学专题1揭示物质结构的奥秘说课稿苏教版选修3

一、设计意图

本节课旨在通过深入探讨物质结构的基本知识，帮助学生建立正确的物质结构观念，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。结合高中化学苏教版选修3课程内容，针对高中生的认知水平，我将引导学生理解原子、分子和晶体的基本结构，掌握物质性质与结构的关系，为后续学习打下坚实基础。同时，通过实例分析和实验探究，激发学生对化学的兴趣，提高他们的学科素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过探究物质结构，使学生能够从原子、分子层面理解物质的组成与性质，形成科学思维习惯。同时，注重证据推理与模型认知，让学生学会基于实验证据进行推理，构建物质结构模型。此外，强调科学探究与创新意识，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养他们的实验技能与创新能力。最后，通过化学学科特有的视角，提升学生的社会责任感，理解化学对社会发展的贡献。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握物质结构的基本概念，包括原子结构、分子结构以及晶体结构。具体细节如下：

-原子结构：理解原子由原子核和核外电子组成，掌握电子分布对元素化学性质的影响。例如，通过比较不同元素的电子排布，理解它们在化学反应中的活性差异。

-分子结构：学习共价键和离子键的形成，掌握分子构型和键角的概念。例如，通过分析水分子的V形结构，理解其极性。

-晶体结构：认识不同类型的晶体结构，如离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体，以及它们对物质性质的影响。例如，解释为什么金刚石硬而石墨软。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解物质结构与物质性质之间的关系，以及晶体结构的空间想象力。具体细节如下：

-结构与性质关系：理解物质的结构如何决定其物理和化学性质。例如，难点在于如何让学生理解分子间作用力与物质的熔点、沸点等性质的关系。

-空间想象力：培养学生对晶体结构的空间想象力，能够想象和理解晶体中原子或分子的排列。例如，难点在于如何让学生直观地理解晶胞的概念和晶体的空间填充模型。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、化学实验室

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、化学模拟软件、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主探究、问题驱动教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的物质图片，如水、盐、金属等，引导学生观察并思考这些物质的共同点和不同点。

-提问：你们认为，这些物质的性质是由什么决定的？

-学生回答后，总结：物质的结构决定了其性质，今天我们将学习如何揭示物质结构的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解原子结构，介绍原子由原子核和核外电子组成，电子分布对元素化学性质的影响。

-利用动画演示电子云的概念，帮助学生理解电子在原子中的分布。

-讲解分子结构，介绍共价键和离子键的形成，通过模型展示不同类型的分子结构。

-讲解晶体结构，介绍晶体的分类和特点，利用实际晶体模型让学生直观感受晶体结构。

-强调物质结构与物质性质的关系，举例说明不同结构对物质性质的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识判断不同物质的结构和性质。

-学生独立完成后，教师选取部分题目进行讲解和讨论，确保学生理解正确。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括原子结构、分子结构和晶体结构。

-强调物质结构与性质关系的理解，提醒学生在学习化学时要注意这一点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：阅读教材中关于物质结构的案例，分析案例中物质的结构与性质关系。

-要求学生完成一份关于晶体结构的思维导图，以加深对晶体结构类型的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展资源1：科普文章《探索微观世界的奥秘——物质结构解析》

该文章详细介绍了物质结构的基本概念，包括原子结构、分子结构和晶体结构，以及它们对物质性质的影响。

-拓展资源2：在线课程《化学结构与性质》

该课程通过视频讲座的形式，深入讲解了化学结构的基本知识，包括原子、分子和晶体的结构特点，以及结构与性质之间的关系。

-拓展资源3：化学模拟软件

如ChemDraw、MolecularBuilder等，这些软件可以帮助学生直观地构建和观察分子结构，增强对化学结构知识的理解。

-拓展资源4：科学期刊《化学教育》

该期刊中包含了大量关于化学教育的研究文章，其中不乏有关物质结构教学的案例分析和教学策略，可供教师参考。

2.拓展建议

-拓展建议1：鼓励学生阅读《探索微观世界的奥秘——物质结构解析》这篇文章，以加深对物质结构的理解。同时，要求学生总结文章中的关键知