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2024六年级英语上册Unit3Myweekendplan课时2LetslearnMakeaplan说课稿人教PEP
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过教授Unit3Myweekendplan中的Letslearn和Makeaplan部分,帮助学生掌握关于周末计划的词汇和句型,提高他们的口语表达能力和实际运用能力。结合六年级学生的认知水平,通过生动的情景创设和互动交流活动,激发学生的学习兴趣,培养他们独立思考和合作学习的能力,使学生在真实的语言环境中自然地学习和运用英语。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用本课关于周末计划的词汇和句型,能够在真实语境中描述和讨论个人的周末计划。
2.文化意识:通过了解不同文化背景下的周末活动,增强学生对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:鼓励学生通过本课学习,发展预测、分析和评价个人周末计划的能力,提升逻辑思维和创新思维。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够在课后自主复习和拓展相关话题。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于日常活动的基本词汇和简单句型,能够用英语描述日常活动,对一般现在时态有一定的了解。
2.学习兴趣:六年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣,尤其是能够描述自己生活的相关话题。学习能力:学生具备一定的英语听说读写能力,能够参与课堂互动。学习风格:学生偏好直观、生动的教学方式,喜欢小组合作和游戏化的学习活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在运用新词汇描述周末计划时可能会遇到发音和拼写困难;在构建复杂句子时可能对时态和语法的掌握不够熟练;在交流过程中,可能会因为词汇量有限而影响表达准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响系统。
2.课程平台:学校英语学习管理系统。
3.信息化资源:PPT课件、互动式白板软件、在线英语学习资源。
4.教学手段:实物展示、图片卡片、角色扮演道具、学习任务单。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场用轻松愉快的对话询问学生的周末计划,激发学生的兴趣。
-利用多媒体展示不同国家的周末活动图片,引导学生讨论。
2.讲授新知(20分钟)
-呈现本课的词汇和句型,通过PPT和实物展示进行教学。
-通过示例句和情景模拟,让学生模仿和实践新学的词汇和句型。
-引导学生进行小组活动,制定并分享个人的周末计划。
3.巩固练习(10分钟)
-设计一些填空、匹配和问答练习,让学生在纸上完成或口头回答。
-通过角色扮演游戏,让学生在实际语境中运用所学知识。
4.课堂小结(5分钟)
-总结本节课学习的重点词汇和句型,强调周末计划的表达方式。
-回顾学生的讨论和练习,给予正面反馈和建设性意见。
5.作业布置(5分钟)
-布置学生编写一个关于自己周末计划的短文,并鼓励他们分享给家人或朋友。
-要求学生复习本课的词汇和句型,并准备下节课的讨论内容。
知识点梳理
1.词汇:
-周末活动相关词汇:goshopping,watchamovie,visitfriends,playsports,readabook,cook,travel等。
-描述活动的动词短语:haveaparty,goswimming,takeawalk,rideabike等。
2.句型:
-描述周末计划的句型:Imgoingto...;Wearegoingto...;He/Sheisgoingto...等。
-提问周末计划的句型:Whatareyougoingtodoattheweekend?Whatishe/shegoingtodo?
3.语法:
-一般将来时态的构成:will+动词原形,用于描述将来要发生的动作或计划。
-一些常见的表示将来时间的词汇:tomorrow,nextweek,inthefuture等。
4.听力理解:
-能够听懂关于周末计划的简单对话和描述,理解其中的时间、地点、人物和活动。
-能够从听力材料中获取关键信息,如活动的具体内容和计划的时间。
5.口语表达:
-能够用英语描述自己的周末计划,包括活动的内容、时间和地点。
-能够与同学进行简单的对话,交流彼此的周末计划。
6.书面表达:
-能够编写关于周末计划的短文,正确使用所学词汇和句型。
-能够在写作中运用一般将来时态,表达未来的计划。
7.文化理解:
-了解不同文化中周末活动的
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