2024六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan课时2 Lets learn Make a plan说课稿 人教PEP.docxVIP

2024六年级英语上册Unit3Myweekendplan课时2LetslearnMakeaplan说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过教授Unit3Myweekendplan中的Letslearn和Makeaplan部分，帮助学生掌握关于周末计划的词汇和句型，提高他们的口语表达能力和实际运用能力。结合六年级学生的认知水平，通过生动的情景创设和互动交流活动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力，使学生在真实的语言环境中自然地学习和运用英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课关于周末计划的词汇和句型，能够在真实语境中描述和讨论个人的周末计划。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的周末活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过本课学习，发展预测、分析和评价个人周末计划的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关话题。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常活动的基本词汇和简单句型，能够用英语描述日常活动，对一般现在时态有一定的了解。

2.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，尤其是能够描述自己生活的相关话题。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢小组合作和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用新词汇描述周末计划时可能会遇到发音和拼写困难；在构建复杂句子时可能对时态和语法的掌握不够熟练；在交流过程中，可能会因为词汇量有限而影响表达准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件、在线英语学习资源。

4.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、学习任务单。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用轻松愉快的对话询问学生的周末计划，激发学生的兴趣。

-利用多媒体展示不同国家的周末活动图片，引导学生讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的词汇和句型，通过PPT和实物展示进行教学。

-通过示例句和情景模拟，让学生模仿和实践新学的词汇和句型。

-引导学生进行小组活动，制定并分享个人的周末计划。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、匹配和问答练习，让学生在纸上完成或口头回答。

-通过角色扮演游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调周末计划的表达方式。

-回顾学生的讨论和练习，给予正面反馈和建设性意见。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生编写一个关于自己周末计划的短文，并鼓励他们分享给家人或朋友。

-要求学生复习本课的词汇和句型，并准备下节课的讨论内容。

知识点梳理

1.词汇：

-周末活动相关词汇：goshopping,watchamovie,visitfriends,playsports,readabook,cook,travel等。

-描述活动的动词短语：haveaparty,goswimming,takeawalk,rideabike等。

2.句型：

-描述周末计划的句型：Imgoingto...;Wearegoingto...;He/Sheisgoingto...等。

-提问周末计划的句型：Whatareyougoingtodoattheweekend?Whatishe/shegoingtodo?

3.语法：

-一般将来时态的构成：will+动词原形，用于描述将来要发生的动作或计划。

-一些常见的表示将来时间的词汇：tomorrow,nextweek,inthefuture等。

4.听力理解：

-能够听懂关于周末计划的简单对话和描述，理解其中的时间、地点、人物和活动。

-能够从听力材料中获取关键信息，如活动的具体内容和计划的时间。

5.口语表达：

-能够用英语描述自己的周末计划，包括活动的内容、时间和地点。

-能够与同学进行简单的对话，交流彼此的周末计划。

6.书面表达：

-能够编写关于周末计划的短文，正确使用所学词汇和句型。

-能够在写作中运用一般将来时态，表达未来的计划。

7.文化理解：

-了解不同文化中周末活动的