2024六年级英语上册 Module 6 Unit 1 Youve got a letter from New York第2课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module6Unit1YouvegotaletterfromNewYork第2课时说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

《2024六年级英语上册Module6Unit1YouvegotaletterfromNewYork第2课时》是外研版（三起）教材中的内容。本节课主要围绕“信件交流”这一主题，通过学习对话内容，使学生能够理解并运用相关词汇和句型进行信件书写和交流。本课时为第2课时，重点在于让学生能够模仿课文中的信件格式，用英语书写一封简短的书信，与同学进行交流。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的英语书写能力和交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课时内容，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用本节课所学词汇和句型，正确书写并表达自己的思想和情感。

2.文化意识：了解信件交流的礼仪和格式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过书写信件，提高学生的逻辑思维和创新能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握信件的格式和基本组成部分，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

-学会使用本课时新词汇，如address、stamp、postcard等，并能够在实际语境中正确运用。

-熟悉并能够模仿课文中的信件书写风格，运用Ivegotaletterfrom...和Youvegotaletterfrom...等句型进行书信交流。

举例：在讲解信件格式时，重点强调信件各部分的顺序和书写要求，如称呼后使用逗号，正文分段落，结束语后用逗号或冒号，以及签名放在信件的最下方。

2.教学难点

-学生可能对于信件中的正式语言风格感到陌生，难以掌握。

-正确使用时态，如一般现在时和一般过去时的区分，可能会成为学生的难点。

-书写规范和整洁度，以及语法和拼写的正确性，是学生在实际书写过程中容易出错的环节。

举例：在教学中，难点之一是让学生理解并区分Ivegotaletterfrom...（表示现在拥有的状态）和Igotaletterfrom...（表示过去某个时间点收到的动作）。教师可以通过实际例句和练习来帮助学生掌握这一用法，如通过角色扮演或书信写作练习，让学生在实际语境中运用所学句型和时态。同时，教师应提供书写指导，强调书写规范，及时纠正语法和拼写错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟信件交流的情境，让学生在真实的语境中学习信件的书写和交流。

2.任务型教学法：设计实际的书信写作任务，鼓励学生合作完成，提高其语言实践能力。

3.互动讨论法：通过小组讨论和全班分享，激发学生的思考和参与，增强其语言表达和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示信件格式和示例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听说读写练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生进行自主学习，拓展其词汇量和语言知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张来自纽约的明信片，激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师提出问题：“你们收到过来自远方的信件吗？信件通常包含哪些部分？”通过学生的回答，教师引导学生进入本节课的主题——信件交流。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名，并解释每个部分的作用。接着，教师带领学生学习本节课的新词汇，如address、stamp、postcard等，并通过例句展示这些词汇的用法。然后，教师通过课文中的对话，引导学生学习Ivegotaletterfrom...和Youvegotaletterfrom...等句型，并解释它们之间的区别。在此过程中，教师应通过互动提问和示范，确保学生理解并能够模仿使用这些句型。

接下来，教师通过展示课文中的信件示例，分析信件的内容和结构，让学生注意到信件中的正式语言风格和时态的使用。教师可以让学生跟读信件内容，增强其语感。最后，教师总结本节课的重点内容，并强调信件书写的规范性和语法、拼写的正确性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个练习活动，包括：

-让学生尝试用所学的句型和词汇编写简短的信件。

-分组讨论，每组编写一封信件，然后互相交换并评价对方的信件。

-教师挑选几封学生的信件进行全班分享和点评。

4.课堂小结（5