2024六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal课时2 Lets learn Do a survey说课稿 人教PEP.docxVIP

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时2LetslearnDoasurvey说课稿人教PEP

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设计思路

本节课以人教PEP六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时2LetslearnDoasurvey为核心，旨在通过实际操作和互动交流，帮助学生掌握调查问卷的制作和英语表达。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示一张有趣的penpal图片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课主题。

2.新课内容展示：讲解调查问卷的制作方法和注意事项，引导学生关注本节课的核心内容。

3.互动实践：分组进行问卷调查，让学生在实际操作中掌握调查问卷的制作和英语表达。

4.小组讨论：引导学生就调查结果进行讨论，培养合作精神和思维品质。

5.总结与展示：每组选派代表展示调查成果，教师进行点评和总结，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关作业，帮助学生巩固所学，提高英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过参与调查问卷的制作和交流，学生能够运用所学词汇和句型，提高英语口头和书面表达能力。

2.思维品质：学生在调查问卷的制作过程中，培养观察、分析和归纳问题的能力，同时通过小组讨论，发展批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的penpal交流方式，学生能够增强跨文化交际意识，尊重和理解文化差异。

4.学习能力：学生学会自主学习和合作学习，通过实践调查问卷的制作，提高自我探究和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但在特定话题下，如penpal交流，可能对某些词汇和表达方式不太熟悉。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力逐渐提高，但口语表达和写作能力仍需加强。在调查问卷的制作和讨论过程中，学生需要运用这些能力进行有效沟通。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作精神和责任感，但在时间管理和任务分配方面还有待提高。此外，学生的好奇心和探索精神较为旺盛，有利于课程的开展。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出积极参与的态度，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要在课堂上加强引导和监督。

5.对课程学习的影响：学生对penpal这一话题表现出浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在语言表达和调查问卷制作方面遇到困难，需要教师及时给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP六年级英语上册教材，以便于学生查阅和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与penpal相关的图片、视频和音频材料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示PPT和教学资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具和调查问卷模板，方便学生进行小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张国际友谊的图片，图片中有来自不同国家的笔友正在交流。

-提出问题：询问学生是否有过笔友，如果有，他们是如何交流的？

-引出主题：介绍本节课的主题“Doasurvey”，让学生思考如何通过调查问卷来了解笔友的情况。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材内容：打开教材，介绍调查问卷的基本结构，包括问题类型、回答方式和注意事项。

-制作示例问卷：教师现场制作一个关于penpal的调查问卷示例，解释每个部分的制作方法。

-分组讨论：学生分组，每组根据示例制作自己的调查问卷，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组调查：学生携带自己制作的问卷，在教室内进行实际调查，收集信息。

-数据整理：学生将收集到的数据整理成表格或图表，准备进行下一步的讨论。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-小组汇报：每组选派代表汇报调查结果，其他学生倾听并记录。

-问答互动：教师针对调查结果提出问题，引导学生思考如何改进问卷设计，如何分析数据。

-小组讨论：学生就调查结果和教师的问题进行小组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-点评总结：教师对各组的表现进行点评，强调调查问卷制作的关键点和数据分析的重要性。

-能力拓展：教师提出一个假设情境，要求学生设计一个针对国际笔友的调查问卷，并说明设计理由。

-学生展示：学生展示设计的调查问卷，其他学生提出意见和建议，教师总结反馈。

6.