人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 1 Part A 》第一课时教学设计.docxVIP

人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit1PartA》第一课时教学设计

一.教材分析

人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit1PartA》第一课时，主要内容为引入主题“Howoldareyou?”以及学习一般现在时的基本句型。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人年龄。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。但同时，部分学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，理解“Howoldareyou?”的意思，并能用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄。

能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听、说、读、写能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四.教学重难点

重点：一般现在时的基本结构。

难点：一般现在时的运用，以及疑问句的构成。

五.教学方法

情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时。

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作意识。

游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等多媒体资源。

教学卡片：准备一般现在时的基本句型卡片。

教学道具：准备与年龄相关的小礼物。

教学场地：安排宽敞的教室，以便进行小组活动和游戏。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和视频引入主题“Howoldareyou?”，激发学生的兴趣。教师通过提问引导学生用英语进行回答，营造轻松愉快的课堂氛围。

呈现（10分钟）

教师展示一般现在时的基本句型卡片，如“Iam12yearsold.”，并用实物演示年龄相关信息，如生日蛋糕、气球等。同时，引导学生观察和理解疑问句的构成，“Howoldareyou?”。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟情景，用一般现在时进行自我介绍和询问他人年龄。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师学生进行听力练习，播放与年龄相关的短对话，学生需根据听到的信息，完成填空题。完成后，教师邀请学生分享答案，并给予评价。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用所学知识，创作关于年龄的短文。学生可自由发挥，描述自己的年龄、喜好等信息。完成后，教师选取部分作品进行展示和评价。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的基本结构和疑问句的构成。同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用一般现在时写一篇关于自己的短文，内容包括年龄、姓名、爱好等。要求字数适中，语句通顺。

板书（课后整理）

整理板书内容，包括一般现在时的基本句型和疑问句的构成。以便学生复习和巩固所学知识。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现还有一些环节需要改进和完善。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，部分学生对于一般现在时的基本句型掌握不够熟练，导致在角色扮演时出现表达困难。

解决办法：在后续的教学中，应加强对一般现在时基本句型的练习，可以通过重复朗读、模仿等方式，帮助学生更好地掌握句型。

问题二：在操练环节，部分学生在口语表达时存在发音不准确的问题。

解决办法：在操练环节，加强对学生发音的指导，可以通过个别辅导、小组讨论等形式，帮助学生纠正发音错误。

问题三：在拓展环节，部分学生对于创作关于年龄的短文感到困难。

解决办法：在拓展环节，可以提供一些关于年龄的词汇和句型，帮助学生进行创作。同时，可以学生进行小组讨论，相互启发，提高创作能力。

二、改进措施

针对学生对一般现在时基本句型掌握不熟练的问题，我在后续的教学中，增加了关于一般现在时的练习环节。通过设计不同类型的练习题，让学生在练习中不断提高对一般现在时的理解和运用能力。

为了提高学生的口语表达能力，我在课堂上增加了口语练习的时间，鼓励学生大胆开口说英语。同时，我还了一些口语角活动，让学生在课后有机会与其他同学交流，提高口语水平。

在创作环节，我给学生提供了一些关于年龄的词汇和句型，并学生进行小组讨论，相互启发，提高创作能力。此外，我还鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高自己的英语水平。

在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习情况，根据学生的实际需要，