人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 1 Part B 》第三课时教学设计.docxVIP

人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit1PartB》第三课时教学设计

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit1PartB主要介绍了关于动物的词汇和一些简单的询问动物特征的句型。本课时主要内容是学习三个动物：cat,dog,panda，以及询问动物特征的句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike…”。通过对这部分内容的学习，学生可以提高自己的听说能力和词汇量，同时也能更好地运用所学知识进行日常交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。但部分学生对动物的词汇和句型了解不多，需要通过本节课的学习来加以巩固。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学活动。

三.教学目标

知识目标：学生能听懂、会说、会读三个动物的词汇：cat,dog,panda；能运用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike…”来询问和描述动物的特征。

能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

四.教学重难点

重点：三个动物词汇的掌握和运用，以及句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike…”的运用。

难点：动物词汇的准确发音和句型的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习动物词汇和句型。

游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

小组合作教学法：鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

教学课件：制作包含动画、图片、文字等元素的课件，生动展示动物词汇和句型。

教学道具：准备与动物词汇相关的实物或图片，方便学生直观地认识和记忆。

教学音频：收集与动物词汇和句型相关的听力素材，提高学生的听力水平。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示cat,dog,panda三个动物的实物或图片，并用英语介绍它们，引导学生跟读。然后教授句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike…”，让学生用句型描述动物的特征。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和描述动物特征的场景。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

设计一个“动物猜谜”游戏，学生分组进行竞赛，猜对动物的学生得分，最后评选出获胜小组。

拓展（10分钟）

学生自由发挥，用所学动物词汇和句型创作一个简短的故事，并进行分享。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调动物词汇和句型的正确运用。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用所学动物词汇和句型编写一个问候卡，送给自己的亲朋好友。

板书（课堂结束）

教师根据课堂讲解，将动物词汇和句型板书在黑板上，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在实施过程中，也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在操练环节表现出害羞、不敢开口的现象，导致课堂氛围不够活跃。

在拓展环节，部分学生创作故事时，对新词汇和句型的运用不够熟练，导致故事内容较为简单。

家庭作业布置后，部分学生反映不知如何下手，说明他们对所学内容理解不够深入。

二、问题解决办法及改进措施

对于学生害羞、不敢开口的问题，我在今后的教学中，应更加注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口。可以采用分组教学，让每个学生都有机会参与到活动中来，增强他们的自信心。

在拓展环节，我发现学生对新词汇和句型的运用不够熟练，说明我在呈现环节的教学设计不够扎实。今后，我将在呈现环节增加更多的实践活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实际操作中熟悉并运用新词汇和句型。

针对家庭作业布置后学生反映不知如何下手的问题，我在今后的教学中，应加强对学生学习方法的指导。在课堂结束后，我可以预留一些时间，对学生进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学内容。同时，我还可以布置一些有针对性的课后练习，让学生在课后巩固所学知识。

在教学过程中，我要注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于课堂时间的分配，我要更加合理地安排各个环节的时间，确