人教PEP六年级上册英语《 Unit 6 Part B Lets learn-Play card games 》教学设计.docxVIP

人教PEP六年级上册英语《Unit6PartBLet’slearn-Playcardgames》教学设计

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit6的主题是“Playcardgames”，主要让学生学习有关玩牌类的游戏词汇和表达方式。本节课的内容包括扑克牌的名称（如king,queen,jack等），以及玩牌时的基本表达（如“Yourturn”,“Myturn”等）。教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用目标语言。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识有一定的自主性和积极性。他们在学习过程中喜欢参与各种活动，尤其是互动性强的游戏类活动。但同时，部分学生可能对扑克牌的英文名称和用法还不够熟悉，因此，在教学过程中需要给予他们足够的指导和练习机会。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握有关玩牌类的词汇，如king,queen,jack等，以及玩牌时的基本表达，如“Yourturn”,“Myturn”等。

能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和表达进行简单的交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。

四.教学重难点

重点：掌握有关玩牌类的词汇和玩牌时的基本表达。

难点：能够熟练地在实际情境中运用所学词汇和表达进行交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种真实的玩牌情境，让学生在实践中学习和运用目标语言。

任务型教学法：通过完成各种任务，促进学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力。

游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

六.教学准备

教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。

教学道具：准备一副扑克牌，用于实践活动。

练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示各种扑克牌的图片，引导学生谈论他们最喜欢的扑克牌游戏。同时，教师用简单的英语介绍扑克牌的名称和玩法，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示一副扑克牌，向学生介绍其中的词汇，如king,queen,jack等，并解释它们的意思。同时，教师用英语讲解玩牌时的基本表达，如“Yourturn”,“Myturn”等，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组有一副扑克牌。教师给出各种玩牌情境，让学生用所学的词汇和表达进行交流。例如，教师可以说：“Let’splayacardgame.Youaretheking,andIamthequeen.Now,it’syourturn.”学生需要根据情境进行回应。

巩固（10分钟）

学生分成两队，进行扑克牌接龙游戏。每队成员需要依次说出所看到的扑克牌的名称，如果说不出来，就要退出游戏。最后，看哪队剩下的成员最多，那队获胜。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了玩扑克牌，我们还可以用英语谈论哪些游戏？学生可以举例，如“Playingchess”,“Playingbasketball”等。教师将这些游戏词汇和表达加入到课件中，让学生进行练习。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学的词汇和表达，并强调在实际情境中运用的重要性。同时，鼓励学生在课后和同学一起玩扑克牌，练习英语口语。

家庭作业（5分钟）

学生完成练习题，巩固所学知识。练习题包括填空、选择和翻译等类型，让学生在实践中运用所学的词汇和表达。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的主要词汇和表达，如king,queen,jack,yourturn,myturn等，方便学生复习和巩固。

以上是针对《人教PEP六年级上册英语》Unit6PartBLet’slearn-Playcardgames的教学设计，希望对您有所帮助。

一.课堂反思

在本节课的教学设计中，我以教材内容为依据，结合学生的实际情况，设计了各种教学活动。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，培养他们的语言运用能力。然而，在实际操作过程中，我也遇到了一些问题。

二.课堂实施过程中遇到的问题

学生对扑克牌的英文名称和用法不够熟悉，导致在操练环节无法顺利进行。

部分学生在玩游戏时，过于关注游戏本身，而忽略了英语的交流。

课堂时间安排紧张，有些环节无法充分展开。

三.解决办法及改进措施

针对学生对扑克牌英文名称和用法不熟悉的问题，我可以在呈现环节多给学生一些时间，让他们反复跟读、模仿，加强对词汇的记忆。同时，通过举例、讲解等方式，让学生了解扑克牌的用法。

针对学生在游戏中忽略英语交流的问题，我可以在游戏设计时，加入更多的英语交流环节。例如，在玩游戏时，要求学生用英语发出指