人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 1 Part B 》第一课时教学设计.docx

人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit1PartB》第一课时教学设计

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit1PartB主要包括两个部分：日常对话和词汇学习。日常对话主要围绕“一般现在时”的交际场景展开，让学生学会用英语描述日常生活中的事物和行为。词汇学习部分主要包括表示日常物品、颜色、数字和星期等的词汇。本课时将重点教授日常对话和词汇，帮助学生掌握一般现在时的表达方式，以及相关词汇的运用。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。

三.教学目标

知识目标：

（1）掌握一般现在时的表达方式；

（2）学会使用日常对话中的词汇描述事物和行为；

（3）提高学生的听说读写能力。

能力目标：

（1）能够用英语进行简单的日常交流；

（2）能够正确运用一般现在时表达自己的观点；

（3）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

情感目标：

（1）激发学生学习英语的兴趣；

（2）培养学生积极向上的学习态度；

（3）增强学生的自信心，提高他们的自我评价能力。

四.教学重难点

（1）一般现在时的表达方式；

（2）日常对话中的词汇运用；

（3）听说读写能力的提高。

（1）一般现在时的运用；

（2）部分词汇的准确发音；

（3）学生在口语表达时的流畅性。

五.教学方法

情境教学法：通过设定真实的日常情境，让学生在实际交流中学习英语；

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识和自主学习能力；

交际法：鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力；

游戏教学法：通过趣味性游戏，增加英语学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六.教学准备

教材：人教PEP六年级上册英语；

教学课件：根据教学内容制作课件，辅助教学；

教学道具：日常物品、颜色、数字等相关的实物或图片；

录音机、音响等音响设备；

黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示课件，引导学生学习一般现在时的表达方式，如“Ilikeapples.”。同时，教授相关词汇，如“apple”、“banana”等。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和所学词汇进行对话。教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师设计听力练习，让学生听录音并回答问题。同时，学生进行书写练习，巩固一般现在时和词汇。

拓展（5分钟）

学生分组讨论，用英语描述自己的日常生活，如“Ilikereadingbooks.”。教师选取优秀作品进行展示和表扬。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时的表达方式和词汇的运用。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己日常生活的短文，运用一般现在时和所学词汇。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重要知识点，包括一般现在时的表达方式和词汇。

注：以上时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，但也在实施过程中遇到了一些问题。以下是对本节课的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生口语表达困难

在操练环节，我发现部分学生在角色扮演时，口语表达存在困难，无法准确、流畅地使用一般现在时和所学词汇进行对话。

听力理解能力不足

在巩固环节，我发现部分学生在听力练习中，对一般现在时和词汇的理解不够深入，导致听力理解能力不足。

教学时间分配不合理

在实际教学过程中，我发现教学时间分配存在不合理之处，导致某些环节过于仓促，影响了教学效果。

二、解决办法及改进措施

提高学生口语表达能力

为了解决学生口语表达困难的问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在实际交流中提高口语表达能力。同时，我会针对学生的个体差异，给予不同的口语指导，提高他们的自信心。

提升听力理解能力

针对部分学生听力理解能力不足的问题，我将在今后的教学中，注重听力训练，通过播放不同场景的英语对话，让学生熟悉一般现在时的表达方式。同时，我会教授一些听力技巧，如预测、猜测等，帮助学生提高听力理解能力。

优化教学时间分配

为了使教学过程更加顺畅，我将在今后的教学中，重新审视教学时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。同时，我会根据学生的实际反应，灵活调整教学节奏，提高教学效果。

四、改进措施

丰富教学手段

为了激发学生的学习兴趣，我将在今后的教学中，运用更多样的教学手段，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。

关注学生个体差异

在教学过程中，我会更