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文五年级下册第六单元
部编版语
1盾教计
5自相矛学设
板块一：猜谜导入，揭题释义
猜。课
1.教师：看图成语，看谁的头脑最灵活（件
株故事图）
展示亡羊补牢、守待免、掩耳盗铃的片。
2.教师：刚才图中出现的这些成语都是出自寓言
故事。寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道
理。学习寓言故事，我们要学习什么呢？
3师出片识矛）
.教：（示矛与盾的图，认和盾。今
来寓一这篇
天我们学习一则言故事《自相矛盾》，文章
会通过一个怎样的故事来告诉我们什么道理呢？（板
书：故事、道理）
4.认识矛与盾的古体字。（课件展示古体
字的金文的
）“矛”字体4”像头带尖锋长柄武
，利。篆
器“子”柄上有扣环“）”，于手握小体的
古手持牌遮
“盾”字表现代将士（厂）盾什）
掩体的形态。通过这两个字的古体字形，你知道
盾”这特点
“矛”和“两种兵器各有什么吗？（矛的
长进可以）
处是可以攻，盾的长处是防守。
5.教师：如果有两个人分别手持矛和盾进行攻击,
是形板书课题自
那会怎样的情呢？（：相矛盾）
教师范写“矛”“盾”，讲解书写要点，指导学生
书写。
【设计意图】以猜谜语开头来激发学生的学习兴
趣，引发学生回忆，引出寓言“自相矛盾”。对矛与盾
的图片与课题的学习，以及“矛”“盾”两字的字形演
变与书写融合在一起，为学习本课打下了坚实的基础。
板块二：初读课文，理解大意
1.教师：这是一篇文言文，我们以前学过一些文
言文，有哪些文言文呢？谁能说说学习文言文，你有
哪些好方法？学（习文言文要先把语句读通顺，再借
助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明
白其
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