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部编版语文三年级上册第五单元搭《船的鸟》教学设计
一、教材简介
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元的第一篇课文
本单元是习作单元以“留心观察”为主题展开意在培养学生留心
观察周围事物的意识和习惯。本课是习作单元的第一篇精读课文是
专门指向习作的。课文讲述了“我”一次平常的探亲之旅因为“我”
留心周围事物并仔细观察得以认识一位外形美丽、动作敏捷的朋友
——会“搭船”的鸟。选编本文的目的之一是感受作者观察周围事物
的细致这也是本单元的语文要素；二是让学生初步体会留心观察的
好处。
二、设计理念：
《语文课程标准》指出：“在写作教学中应注重培养学生观察、
思考、表达和创造的能力。”三年级是习作的起步年级留心观察周
围事物是三年级习作教学的主要目标。本课是习作单元的第一篇精读
课文编者选文是以服务习作指导为主要目的。因此在教学策略的
选择上本文的教学目标应指向习作指导。教学中教师先引导学生
学习文本内容了解并学习作者观察之细致与动词使用之准确；然后
通过拓展《翠鸟》中翠鸟捕鱼的动作片段让学生再次体会作者细致观
察与准确使用动词的特点；最后通过播放视频让学生练习巩固进
而为习作奠定基础。
三、学情分析:
本课是习作单元中的第一篇精读课文本文文字浅显对于有着
一定阅读经验的三年级学生来说理解课文内容并不难。这一年龄阶段
的学生对周围事物充满好奇对于“观察”学生应该并不陌生在一
年级的科学课上就开始有所学习在平时的生活中有所实践在部编
版语文一、二年级的教材中也有所涉猎学生已经初步知道可以用眼
观、手摸、耳听等多种方式进行观察但是对留心观察、细致观察的
好处了解得还不够对细致观察的方法还不够明晰因而在仿说、仿
写上对学生来说应该具有一定难度。
四、教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句了解“我”对翠鸟动作所做的观察感
受“我”观察的细致初步体会留心观察的好处。
3.通过仔细观察使用准确的动词有序地仿写翠鸟动作的片段
为习作打好基础。
五、教学重点：
通过描写翠鸟的语句了解“我”对翠鸟动作所做的观察感受
“我”观察的细致初步体会留心观察的好处。
六、教学难点：
通过仔细观察使用准确的动词有序地仿写翠鸟动作的片段
为习作打好基础。
七、教学准备：
教具准备：图片、PPT
学具准备：学习单
八、教学过程：
(一)复习导入，感受观察
1.通过翠的图片激发学生兴趣，引出课题。
2.整体感知。通过上节课的学习，我们知道了作者从哪两个方面
介绍了这只？(外形、动作)师相机板书。
3.课件出示文章第二段，指名生朗读。
我看见一只彩色的小站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿
的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
4.回顾方法：作者通过有序的观察，抓住的羽毛、翅膀和嘴进
行准确描写，给我们留下了如此深刻的印象。
【设计意图：从鸟入手，调动学生上节课的学习经验，引出课题，
激发学生本节课的学习兴趣。同让学生再次把握整篇课文，最后通
过“回顾方法”让学生感受作者的有序观察、准确表达。】
(二)设置疑问，激发兴趣
1.师过渡：你们瞧！雨停了，面对船头突然出现的这只美丽的
儿，作者心中有着好多疑问。
2.课件逐
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