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莫高窟
教材简析：
《莫高窟》是一篇写景的记叙文，作者以“总一分一总”的形式来结构文。
它主要描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智
慧。
教学目标：
1.继续正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至四自然段。
2.重点理解课文第二自然段，学习围绕中心句把内容写具体的方法。
3.深入地理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料•，体会“敦煌艺术宝
库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重、难点：
1.品读理解课文第二段并背诵。
2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、课前三分钟
请一个学生有感情的背诵16课。
点评：16课《黄山奇松》的第二段要求背过，这个孩子文都背过了，通
过展示，激发孩子积累的兴趣。高水平的朗读，可以更好的指导学生朗读，促进
学生朗读水平的提高。
二、导出新课
我们祖国不但有优美的自然风光，而且有灿烂的文化，在甘肃省敦煌市东南
部的漫漫黄山之中，蕴藏着一颗璀璨耀眼的明珠，她就是举世闻名的石窟艺术宝
库莫高窟
今天让我们学习18课，去领略莫高窟的风采，请大家齐读课题。
点评：通过激情洋溢的导入语，初步激发学生爱国情感，培养小公民的责任
意识。
三、检查预习（3分钟）
课前大家都预习了课文，生字会写了吗？我们来听写：
敦煌一尊记录轻拨银弦刺绣腐败无能帝国主义
同位互相批改，纠错。
全班交流。
预设：“拨和“拔容易混淆；“记和“纪要区分开。
点评：课前布置预习作业，通过课堂检查，反馈，督促孩子养成认真预习的
习惯。这是一种对自己的学习负责任的表现。
四、整体感知
生字没问题了，我们来学习课文吧！
1.请大家快速浏览课文（出示幻灯片）
•请用文中的一句话评价一下莫高窟。
•课文写了莫高窟哪几个方面的内容？
2.交流：板书:一颗明珠艺术宝库
3.莫高窟为什么举世闻名呢？板？这节课我们一起来探究。
4.解决第二个问题。板书：彩塑，壁画，藏经洞
5.你们最喜欢那个地方呢？走，我们赶紧去看看！
设［计意图：让学生快速浏览课文，意在培养学生阅读课文的速度，同时能
正确地把握文章的主要内容。］
点评：整体感知课文，完成与课文的初次对话。
五、自主学习，小组合作
出示自主学习要求：
1.请默读课文2-4自然段，思考：这三处景点分别有哪些特点？从哪些词句
感受到的？圈画词句，完善批注。
2.小组交流，教师巡视，启发引导。（关注学生的小组发言，表扬小组中的
互相帮助，关爱同学的行为，培养学生的责任心。）
3.小组展示。
预设展示内容和点拨内容：
（一）学习第二自然段
生1：彩塑的特点是个性鲜明，神态各异。我是从慈眉善目，威风凛凛，强
壮勇猛等词语体会到的。
1.思考：这一段写了什么？是围哪一句话来写的？用“一一”划出来。
2.请同学们再来欣赏一下个性鲜明、神态各异的彩塑。（多媒体出示图片）
设［计意图：为了使学生更直观形象地看清个性鲜明、神态各异的彩塑，我
通过演示图片，激发学生的兴趣，让学生在看中体会。］
3.自由读第2自然段，选择自己喜
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