人教版初中数学八年级上册 12.2三角形全等的判定.pptxVIP

12.2三角形全等的判定

第4课时”斜边”、“直角边”

学习目标

1.探索并理解“HL”判定两个三角形全等的方法(重点)

2.会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等，解决简单的问题(难点)

复习导入

先前所学的判断两个三角形全等的方法

SSS,SAS,ASA,AAS

复习导入

如图，AB⊥BC,DF⊥EF

CE

(1)若∠A=∠D,AB=DE,则△ABC≌_△DEF,依据

(2)若∠A=∠D,AC=DF,则△ABC_≌_△DEF,依据__

(3)若BC=EF,AC=DF,则△ABC≌△DEF,依据_

ASA

SAS

思考：

如图，AB⊥BC,DF⊥EF

CE

若BC=EF,AB=DE则△ABC和△DEF全等吗?

易知，证明一般的三角形全等不存在SSA定理

新课讲授

任意画出一个Rt△ABC,使∠C=90°.再画一个Rt△ABC,使∠C¹=90°,BC¹=BC,

AB′=AB,把画好的Rt△ABC′剪下来，放到Rt△ABC上，它们能重合吗?

作法：

(1)画∠MCN=90°

(2)在射线CM上截取B′C′=BC

(3)以点B′为圆心，AB长为半径画狐，交射线CN于点A

(4)连接A′B′

新课讲授

如图：已知Rt△ABC

求作：Rt△ABC,使∠C¹=90°,BC¹=BC,AB=AB

“斜边，直角边”的判定

文字语言：

斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等(简写成“斜边、直角边”或“HL”).

几何语言：

在Rt△ABC和Rt△ABC中，

∴Rt△ABC≌Rt△ABC(HL).

典型例题

如图，AC⊥BC,BD⊥AD,垂足分别为C,D,

AC=BD,求证：BC=AD.

证明：∵AC⊥BC,BD⊥AD,

∴∠C与∠D都是直角

在Rt△ABC和Rt△BAD中，

ʃAB=BA,

AC=BD.A

∴Rt△ABC≌Rt△BAD(HL).

∴BC=AD.

课堂练习

1.如图，C是路线AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D,E两地。DA⊥AB.EB⊥AB.D,E到路段AB的距离相等吗?为什么?

证明：D,E到路段AB的距离相等，理由如下：

。DA⊥AB.EBLAB

∴∠A=∠B=90°

∵C是路线AB的中点

∴AC=BC

在Rt△DA△EBC中

E

∴Rt△DAC≌Rt△EBC(HL)

∴DA=EB

课堂练习

1.如图，C是路线AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D,E两地。DA⊥AB.EB⊥AB.D,E到路段AB的距离相等吗?为什么?

方法总结：证明线段相等可通过证明三角形全等解决，“HL”是直角三角形独有的判定方法。所以直角三角形的判定方法最多，使

用时应该抓住“直角”这个隐含的已知条件。

E,F,CE=BF.求证AE=DE

证明：∵CE=BF,

∴CE-EF=BF-EF

即CF=BE

又∵AE⊥BC,DF⊥BC

∴∠DFC=∠AEB=90°

在Rt△DFC和Rt△AEB中

课堂练习

2.如图，AB=CD,AE⊥BC,DF⊥BC,垂足分别为

∴Rt△DFC≌Rt△AEB(HL)∴AE=DF

课堂练习

3.如图，AD为△ABC的高，E为AC上一点，BE交AD于点F,且有BF=AC,FD=CD.求证：BE⊥AC.

B

课堂练习

4.拓展提升：如图1,点A,E,F,C在一条直线上，

AE=CF,过E,F分别作DE⊥AC,BF⊥AC,若AB=CD.可以得到BD平分EF,为什么?若将△DEC的边EC沿AC方向移动，变为图2时，其余条件不变，上述结论是否成立?请说明理由。

图1图2

课堂小结

用“HL”判定两个直角三角形全等：

1.内容：斜边和一条直角边分别相等的两个三角形全等

2.前提条件：在直角三角形中

3.使用方法：只须找除直角外的两个条件即可(两个条件中至少有一个是一对边相等)