2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Traveling Around Reading for Writing说课稿 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravelingAroundReadingforWriting说课稿新人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravelingAroundReadingforWriting说课稿新人教版必修第一册，本单元以“旅行”为主题，旨在通过阅读和写作训练，提高学生的语言运用能力。本节课ReadingforWriting部分选取了一篇关于旅行体验的短文，引导学生通过阅读理解文章内容，学习并运用相关的词汇、句型和写作技巧，为学生的写作输出打下基础。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的阅读理解能力和写作技能。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与旅行相关的词汇、句型和语法结构，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识创作一篇关于旅行体验的短文。

2.文化意识：学生能够通过阅读和写作活动，了解不同文化背景下的旅行习惯和风土人情，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中，提出问题、分析问题和解决问题，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和课后练习，提升自我监控和自我评估的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与旅行相关的词汇和短语。

2.学会使用描述旅行体验的句型和语法结构。

3.理解并分析文章的主旨和作者的观点。

难点：

1.阅读理解中的细节信息和隐含意义。

2.写作时如何组织文章结构，表达清晰、连贯。

解决办法：

1.针对旅行相关词汇和短语，通过图片、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生直观理解并记忆。

2.通过句型练习和仿写，让学生在实际运用中掌握描述旅行体验的句型和语法结构。

3.阅读理解时，采用问题引导法，让学生带着问题阅读，关注文章的关键信息和隐含意义。

4.对于写作难点，通过分析范文，让学生了解文章结构和表达技巧，再通过小组讨论和个体写作，逐步提升写作能力。同时，教师提供写作指导和反馈，帮助学生突破写作难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版必修第一册英语教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、视频，以及旅行目的地介绍等资料，以增强学生的学习兴趣和实际感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及白板和马克笔，以便于展示和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论和分享的环境。

五、教学过程

今天我们将学习新人教版必修第一册英语Unit2TravelingAround的ReadingforWriting部分。下面，我将带领大家一步步进行课文主旨内容探究，并突出全文侧重点。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于旅行的文章。请大家先看看这些图片，它们都展示了哪些旅行场景？（展示图片，让学生观察并回答）很好，有海滩、山脉、城市等。那么，你们有没有什么难忘的旅行经历呢？现在，请用英语简单描述一下你的旅行体验。准备好了吗？现在开始吧！（学生分享旅行经历）

2.阅读课文

现在，请大家打开教材，翻到Unit2的ReadingforWriting部分。我们先快速浏览一下文章标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么内容。（学生预测）很好，有人认为是关于不同地方的旅行体验，有人认为是关于如何规划旅行。接下来，我们一起来仔细阅读这篇文章，看看它到底讲述了什么。

（学生阅读课文，教师巡回指导）

3.课文主旨内容探究

阅读完毕后，请回答以下问题：

-这篇文章主要讲述了什么内容？

-文章中提到了哪些旅行目的地？

-作者在旅行中有什么特别的体验？

（学生回答问题，教师总结）

4.突出全文侧重点

现在，我们来分析一下文章的侧重点。首先，文章通过描述不同旅行目的地的风景和人文特色，让我们了解了旅行的乐趣。请大家找出文章中描述风景和人文特色的句子，并分享一下你的感受。

（学生找出相关句子，分享感受）

（学生找出相关内容，分享思考）

5.词汇和句型学习

现在，我们来学习一些与旅行相关的词汇和句型。请大家看黑板，我列出了一些关键词汇和句型，我们一起读一遍，然后进行解释和示例。（教师列出词汇和句型，学生跟读、解释和示例）

6.写作练习

（学生写作，教师巡回指导）

7.小组分享和讨论

现在，请大家分成小组，分享一下你们的旅行体验文章。在分享的过程中，注意以下几点：

-是否运用了今天学习的词汇和句型？

-文章结构是否清晰，表达是否连贯？

-是否有需要改进的地方？

（学生小组分享和讨论，教师巡回