高中地理 第二章 区域可持续发展 第2节 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例说课稿 中图版必修3.docx

高中地理第二章区域可持续发展第2节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例说课稿中图版必修3

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中地理第二章区域可持续发展第2节《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》，教材为中图版必修3。本节课将通过分析田纳西河流域的自然环境、社会经济特点，探讨河流的综合开发与可持续发展策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的自然地理、人文地理以及区域发展等相关知识的基础上，进一步拓展学生对河流综合开发的认识。通过对田纳西河流域的开发案例分析，使学生了解河流开发中的环境保护、资源利用、经济发展等方面的问题，为后续学习我国河流开发提供借鉴。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析田纳西河流域的综合开发，使学生树立可持续发展的观念，提高对人与环境、资源与发展的关系的认识；培养学生在区域尺度上进行综合分析、系统思维的能力；引导学生运用所学知识，结合实际情况，提出河流综合开发的合理建议，提高地理实践能力。

学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础，了解基本的地理概念和原理，但对于区域可持续发展等较为复杂的问题，可能还缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的综合思维和创新能力。

在素质方面，学生具备一定的环保意识和社会责任感，但对于如何将理论知识与实践相结合，可能还存在一定的困难。行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论，主动探究问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过案例学习，将理论知识与实际相结合，提高对区域可持续发展问题的认识。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和探究的习惯，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发中图版必修3高中地理教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备田纳西河流域的地图、河流开发相关图表以及相关视频资料，以便于直观展示教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便学生分组讨论河流综合开发的相关问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示田纳西河流域的图片和视频，让学生初步感受河流的自然美景和开发成果。

-提出问题：引导学生思考“为什么田纳西河流域能够实现从贫穷到繁荣的转变？”、“河流开发对环境和社会有哪些影响？”等问题，激发学生的求知欲和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-简介田纳西河流域的地理位置、自然环境和开发背景，引导学生了解河流开发的必要性和可能性（5分钟）。

-分析田纳西河流域的开发模式，包括水资源管理、土地开发、产业发展等方面，强调综合开发的重要性（5分钟）。

-讨论河流开发中的环境保护和可持续发展问题，如水质保护、生态修复等，引导学生思考如何在开发中实现环境保护（5分钟）。

-结合我国河流开发的实际情况，对比分析田纳西河流域的经验教训，引发学生对我国河流开发策略的思考（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组针对河流开发中的一个具体问题（如水资源管理、生态保护等）进行讨论，提出解决方案（5分钟）。

-分享交流：每组选取代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充，教师给予点评和指导（5分钟）。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，学生回答，教师点评并总结（5分钟）。

-互动环节：教师引导学生就河流开发中的重难点问题进行讨论，如如何在保护环境和促进发展之间找到平衡点，学生发表观点，教师总结并给予指导（5分钟）。

5.总结和作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调河流开发与可持续发展的关系。

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于河流开发的短文，深入探讨某一问题。

整个教学过程设计注重培养学生的核心素养，通过情境创设、问题引导、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时强化师生互动，提高学生的综合思维和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握田纳西河流域的自然环境特点、社会经济背景以及河流综合开发的主要内容和成效。他们能够分析河流开发中的环境保护和可持续发展问题，并能够结合我国河流开发的实际情况，提出合理的开发建议。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够运用所学的地理知识和原理，对田纳西河流域的案例进行深入分析，识别出河流开发中的关键因素和潜在问题，提高了他们的