金属材料焊接性教学大纲.docx

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《金属材料的焊接性》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

金属材料焊接性

课程编号

310040045

课程性质

专业选修课

课程类别

学科专业基础课

开课单位

材料成型教研室

授课学期

第六学期

学分/学时

2/32

课内学时

32

理论授课

32

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

适用专业

材料成型(焊接方向)

是否双语

先修课程

焊接冶金学(基本原理)、金属学与热处理

后续课程

焊接检验、焊接工艺课程设计、毕业设计

二、课程简介

《金属的焊接性》是材料成形与控制工程专业(焊接方向)的本科必修课,课程具有很强的实际应用背景,时焊接专业的主干课。课程主要讲授各种金属材料的焊接性特点及焊接工艺要点,以及各种材料焊接性问题产生的原因、影响因素及防止措施,培养学生各种金属材料焊接工艺的制定,尤其是特殊金属材料的焊接工艺制定。通过本专业课学习将使学生掌握工程基础知识,并具有一定分析问题和解决问题的能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

(一)课程目标

课程目标1(知识目标):

1.阐释金属焊接性的基本概念、焊接性试验内容和方法、典型金属材料焊接性。

(1)明确不同典型金属材料的焊接性差异,为制定焊接工艺打下基础。

(2)归纳各种金属材料焊接性特点和工艺要点。

2.应用金属焊接性分析方法,从控制焊接质量的角度,探讨各种金属材料焊接工艺的制定与优化。

3.将环保、节能等知识和理念结合金属焊接过程。

课程目标2(能力目标):

1.综合运用金属焊接性分析方法,能够在实践中较为深入对焊接问题有正确的分析思路。

2.能够运用所学低合金高强钢、不锈钢(耐热钢)、有色金属(铝合金、铜合金、钛合金)材料的焊接性,针对具体问题正确选择焊接材料、焊接方法和制定对应的焊接工艺要点。

3.能够依据材料焊接性能特点,综合考虑经济、健康、安全、法规以及焊接工艺对环境、社会可持续发展的影响等因素,制订合理化的焊接工艺和探索提高焊接质量的新途径。

课程目标3(素质目标):

1.解析焊接技术的重要地位及发展趋势,培养学生敬业、专注、创新的职业精神。

2.领会各种材料焊接性特点,在焊接成形技术方面分析讨论,使学生善于思考,勇于实践,培养学生具有初步应对实际工况条件的应变能力、综合分析和解决问题工程能力。

3.拓展金属材料焊接的前沿和新发展动向,激发学生追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神。

(二)课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

1.3学习专业基础知识,掌握解决复杂材料成型及控制工程问题的基本思路和方法;

1-工程知识

课程目标2

2.2能够将相关基础理论和基本原理综合应用于复杂工程问题的表述,对复杂工程问题的解决途径进行分析、对比并试图改进;

2-问题分析

课程目标3

3.1学习工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计方法和技术,了解影响设计目标和技术方案的各种因素;

3-设计/开发解决方案

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

(一)课程基本教学内容

第一单元焊接性及其试验方法(学时数:4学时)

1.课程主要内容

(1)焊接性概念,金属的焊接性,工艺焊接性。

(2)焊接性及其试验方法,焊接性的试验,焊接性的试验内容,焊接性试验方法分类,选择或制定焊接性试验方法的原则。

(3)常用工艺焊接性试验方法,斜Y坡口对接裂纹试验(Yslitcrackingtest),插销试验(Implanttest),可调拘束裂纹试验,鱼骨状裂纹试验法,刚性固定对接裂纹试验,以及其它试验方法。

2.重点和难点

重点:4种常用焊接性试验方法:斜Y坡口对接裂纹试验(Yslitcrackingtest),插销试验(Implanttest),可调拘束裂纹试验,鱼骨状裂纹试验法。

难点:几种碳当量的间接估计法之区别。

3.教学方法

(1)通过多媒体课件和传统教学相结合,阐明金属材料焊接性分析常用的方法。

(2)通过案例分析,理解金属材料焊接热裂纹、冷裂纹试验方法,促进学生知识整合,培养学生分析问题能力。

(3)通过课堂提问及讨论,培养学生的职业观、道德观,对金属材料焊接性分析方法有初步的认识。

4.学生学习预期成果

学生在学完本单元课程后理解焊接性的分析方法和焊接性实验内容、掌握5种以上常用工艺焊接性试验方法。

5.支撑课程目标

(1)讲授影响金属材料焊接性的因素及评定焊接性原则。(知识传授)

(2)以典型案例为主线,对金属材料焊接性评定的各种方法及其应用场合有初步认知,了解焊接性试验分析的典型方法。(能力培养)

(3)分享焊接工作者经常会遇到一些金属结构材料的焊接问题,明确在制定焊接工艺前对金属材料进行焊接性分

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