2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元预言窗你的名字神女峰说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

一、教学内容

2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本单元以“预言”为主题，涵盖了四首现代诗歌：

1.《预言》：作者戴望舒，通过对未来的预言，表达了对美好生活的向往和对现实世界的批判。

2.《窗》：作者林徽因，以窗为载体，抒发了诗人对生活的感悟和对美好事物的追求。

3.《你的名字》：作者徐志摩，通过描绘一个美丽的爱情故事，展现了诗人对爱情的渴望与珍视。

4.《神女峰》：作者郭沫若，以神女峰为背景，讲述了神话传说中的爱情故事，传达了诗人对美好爱情的向往。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生品味诗歌语言的能力，学会运用诗歌语言表达自己的情感和观点。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌的意象和主题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习现代诗歌，使学生了解中国现代诗歌的发展历程，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高诗歌创作水平。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力。在知识方面，学生已经学习过基本的文学理论，能够理解诗歌的基本概念和技巧。在能力方面，学生能够进行初步的诗歌分析和鉴赏，但深入解读诗歌内涵和情感的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的创新思维和批判性思维，但往往缺乏系统的审美鉴赏训练，对于诗歌中的微妙情感和深层含义把握不足。行为习惯上，学生可能习惯于应试教育模式，对于诗歌的自主学习、探索和实践较少，这可能影响他们对诗歌学习的兴趣和深度。

学生对课程学习的态度通常是积极的，但由于现代诗歌的抽象性和抒情性，部分学生可能会感到理解上的困难，这需要教师在教学中采取合适的方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的障碍，从而更好地理解和欣赏现代诗歌的魅力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和讨论。

2.辅助材料：收集与《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》相关的背景资料、作者简介及诗歌鉴赏文章，制作成PPT或打印资料供学生参考。

3.多媒体资源：准备与诗歌内容相匹配的音乐、视频片段，以增强学生的学习体验和情感共鸣。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第3单元。这个单元的主题是“预言”，我们将一起探索四首现代诗歌：《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》。请大家先拿出教材，我们先来了解一下这四首诗的基本情况。

二、课文内容介绍

1.《预言》

首先，请大家翻到教材的第XX页，我们来阅读《预言》这首诗。这首诗是戴望舒的作品，通过对未来的预言，表达了对美好生活的向往和对现实世界的批判。请大家默读诗歌，思考以下几个问题：

（1）诗中预言了什么？

（2）作者对未来有什么期待？

（3）这首诗给你什么样的感受？

2.《窗》

（1）诗中的“窗”象征着什么？

（2）诗人通过“窗”想表达什么情感？

（3）这首诗对你有什么启示？

3.《你的名字》

现在，我们来到《你的名字》这首诗。这是徐志摩的作品，通过描绘一个美丽的爱情故事，展现了诗人对爱情的渴望与珍视。请大家阅读诗歌，并回答以下问题：

（1）诗中的爱情故事给你什么样的感受？

（2）诗人是如何表达对爱情的渴望和珍视的？

（3）这首诗对你理解爱情有什么启发？

4.《神女峰》

最后，我们来学习《神女峰》这首诗。这是郭沫若的作品，以神女峰为背景，讲述了神话传说中的爱情故事，传达了诗人对美好爱情的向往。请大家阅读诗歌，并思考以下问题：

（1）诗中的神女峰有什么象征意义？

（2）诗人是如何描绘神女峰的爱情故事的？

（3）这首诗对你有什么启示？

三、课文主旨内容探究

1.分析诗歌意象

请大家分别就四首诗歌中的意象进行分析，探讨这些意象在诗歌中的象征意义和表达效果。例如，《预言》中的“预言”、“未来”等意象，以及《窗》中的“窗”等。

2.探讨诗歌主题

3.比较诗歌风格

请大家比较这四首诗歌的风格特点，分析它们在语言、结构、情感等方面的异同。例如，《预言》的批判性思维，以及《窗》的抒情性。

四、课堂讨论与分享

1.分组讨论

现在，请大家分成小组，就以下问题