人教PEP三年级上册英语 Unit 2 Colours Part B 第二课时 说课稿.docx

人教PEP三年级上册英语Unit2ColoursPartB第二课时说课稿

一.教材分析

人教PEP三年级上册英语Unit2ColoursPartB第二课时，主要围绕着颜色进行学习。这部分内容通过描述不同颜色和颜色的搭配，帮助学生进一步巩固颜色单词的认知和运用。教材通过图片和情景对话的方式，使学生在真实情境中学习、运用语言，提高学生的语言实践能力。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们在上册已经学习过一些基本颜色单词，如red,yellow,blue等，对颜色有一定的认知。但部分学生可能对颜色的搭配和运用还不够熟练，需要在本节课中进行进一步的巩固和拓展。此外，学生在上一节课中已经学习了描述颜色的句子结构，如“Whatcolourisit?It’s…”,“It’sred/yellow/blue…”，为本节课的语言输出奠定了基础。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red,yellow,blue,green,purple，并能够运用这些单词进行简单描述。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高语言实践能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好事物，提高审美意识。

四.说教学重难点

重点：颜色单词red,yellow,blue,green,purple的认知和运用。

难点：对颜色搭配的描述和运用。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置真实情境，让学生在情境中学习、运用语言。

游戏教学法：通过色彩丰富的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的语言实践能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：以歌曲“ColourSong”引导学生复习上节课所学颜色单词，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引导学生说出已知的颜色单词。然后教师呈现新颜色单词red,yellow,blue,green,purple，并用情境对话的形式让学生听懂、会说这些单词。

操练（10分钟）：学生分成小组，进行颜色单词的听说练习。教师设计游戏“ColorMatch”，让学生在游戏中进一步巩固颜色单词。

运用（10分钟）：学生分角色扮演，运用所学颜色单词进行情境对话。教师鼓励学生大胆开口，注重语音、语调的准确性。

拓展（5分钟）：教师引导学生谈论颜色搭配，如“Whatcolourdoyoulike?Ilike…”“Whatcolourisyourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis…”。学生分享自己的颜色喜好和搭配心得。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词的运用和颜色搭配的重要性。

七.说板书设计

板书设计采用简洁明了的方式，列出本节课的主要颜色单词red,yellow,blue,green,purple，并在旁边配以相关颜色的图片。在板书的下方，列出颜色搭配的例子，如“Redandyellowmakeorange.”，帮助学生巩固颜色搭配的知识。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如发言、互动等。

语言运用能力：评估学生在情境对话中的语言表达准确性、流畅性。

任务完成情况：检查学生在小组任务中的合作程度、任务完成质量。

九.说教学反思

在本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生对新颜色单词的接受程度、颜色搭配的实际运用情况等。针对不足之处，教师应在后续的教学中进行调整和改进，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导，使他们在英语学习中获得更好的发展。

知识点儿整理：

颜色单词：本节课主要学习颜色单词red,yellow,blue,green,purple。学生需要掌握这些单词的拼写、发音和意义，并能够运用它们进行描述和交流。

颜色搭配：学生需要了解颜色搭配的基本原则，如红黄搭配成橙色，蓝绿搭配成青色等。他们能够运用颜色单词描述不同的颜色搭配，并能够表达自己的颜色喜好。

句子结构：学生需要掌握句型“Whatcolourisit?It’s…”和“Ilike…”，用于询问和描述颜色的搭配。他们能够在真实情境中运用这些句型进行交流。

听力理解：学生需要能够听懂颜色单词和颜色搭配的句子，并能够理解它们的意义。他们能够在听力活动中准确回答相关问题。

口语表达：学生需要能够正确地说出颜色单词，并在情境对话中运用它们。他们能够用英语描述不同颜色和颜色搭配，并能够表达自己的颜色喜好。

小组合作：学生需要能够在小组活动中与同伴合作，共同完成颜色搭配的任务。他们能够积