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《第19课：资本主义国家的新变化》教学设计

课标要求与解读

课标内容：《普通高中历史课程标准（2017年版2020修订）》对本课的要求是：通过了解第二次世界大战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。

课标解读：识记战后资本主义国家加强对经济的宏观调控、建立福利国家的新措施，知道资本主义国家产生的一系列新变化，在此基础上理解这一些列调整并未触及资本主义制度的基本矛盾，不平等和贫困等问题仍旧存在。

教材（教学内容）分析

1.本课为《中外历史纲要（下）》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”第19课《资本主义国家的新变化》,主要介绍了20世纪下半叶，资本主义国家在冷战背景下发生的一系列深刻变化。因此，本课起着承上启下的重要作用。

2.本课的核心关键就是“新变化”，通过设置国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”与社会运动四个子目，描绘战后资本主义发展的新特点，展现了资本主义国家在其发展过程中的成就与问题。四个子目的逻辑关系是：首先说明二战后资本主义国家进行宏观调控的背景和主要措施，然后说明战后科学技术的新发展对资产主义生产力发展的推动作用，从而引起社会结构和产业结构的新变化；同时资本主义国家采取了福利国家等措施维护社会的稳定，但这些统治方式的变化并未解决资本主义的固有矛盾，说明资本主义在发展中成就与问题并存。

学情分析

已知：学生在初中阶段已经学过罗斯福新政、美国发展和日本崛起与社会保障制度的建设，掌握了本课的部分基础史实。

未知：高一学生对资本主义的基本矛盾及其变化的本质还缺乏深刻认识，并且本课量大，涉及概念多，会给加大学生学习难度。

想知：高一学生对新鲜事物的接受能力较强，对战后资本主义国家的福利社会、社会运动部分有较强的学习兴趣。

能知：经过一学期多的高中历史学习，高一学生已初步具备历史学习的基本方法，能用发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识；通过上一课的学习对二战后世界的格局有所了解，具备一定的学习基础。

教学目标

通过史料和图片解读，学生能够了解战后资本主义国家新变化的背景、主要表现和影响，认识其发展中的成就与问题。（唯物史观、史料实证、历史解释）

通过对资本主义发展中成就与问题的深入思考，认识资本主义国家产生一系列变化的实质（唯物史观，历史解释）

理解二战后资本主义国家进行自我调节的特定时空背景，掌握其阶段特征。（时空观念、历史解释）

通过本课的学习，认识二战后资本主义国家新变化中的成就和教训，认识到时代发展对妇女就业的意义和美国妇女为平等就业取得的成就，总结其对当今社会的启示。（家国情怀）

教学重难点

重点：战后资本主义国家新变化的表现和实质

难点：资本主义国家新变化的实质及其存在的问题

教学策略设计

主题立意

本课程设计以“美国妇女的就业”为主线创设历史情境，将二战后美国妇女的就业情况和资本主义国家的新变化相整合，以五个板块展开教学，分别是经济新秩序、科技新突破、社会新结构、社运新成就和福利新保障，带领学生从“妇女就业”视角更加深刻地理解战后资本主义国家的新变化。最后通过讲述二战后美国妇女的就业成就和问题指出资本主义国家新变化的实质，说明资本主义固有矛盾仍然存在，即生产的社会化与生产资料私人占有的矛盾，20世纪妇女想要取得平等就业的地位仍任重道远，从而引导学生在历史情境中证地分析问题，总结其对当今社会的启示。

教法学法

教法：历史问题探究教学法、讲授法、历史课堂讨论法

学法：史料研习法、合作探究法

教学资源

历史图片、文字材料、历史音像资料

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

【出示材料】出示宣传画“铆工萝丝”和1890-1990年美国妇女就业人数占比变化图，讲授二战后美国妇女就业人数有了显著增长，而这一系列增长与美国的一系列变化有关。

思考就业人数上升原因。

引起学生的兴趣，启发学生思考20世纪美国妇女就业人数上升的原因，同时回扣教学主线，妇女就业人数变化与资本主义国家出现的新变化息息相关。

一、经济新秩序——就业基础

【过渡】美国妇女就业人数的上升与这一时期的经济发展紧密关联，战后资本主义国家采取的宏观调控即是促进经济发展的一大助力，战后出现了什么变化使得资本主义国家纷纷调整经济发展模式呢？

【思考一】采取宏观调控的背景是什么？

【出示材料】三张图片《大萧条时的求职者》《战后的城市废墟》《苏联的繁荣景象》

材料一：在当代资本主义生产的条件下，光靠自由竞争和市场供求关系的调节已难以使供应和需求趋于平衡，要自动调节经济以避免或减轻危机，必须由国家政权直接干预经济生活。

——1936年凯恩斯《就业、利息和货币通