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2024届高三政治学科组管理与备考经验交流与反思

“师者匠心,止于至善”。有人说过，这个世界，创新太难，你能想到的，在你之前，早已有人想到并付诸实施过，大家拼的，不过是谁把常规工作做到极致，就是赢家。我们的备考经验，不过是把老师们平时正在做的相互借鉴，新发现的问题纠错整改，加以落小、落细、落实。一学年来，2024届高三政治备课组严格按照学年初制定的复习备考策略实施，并结合师恩强团队的“十大精进方案”和“二三轮复习建议”适时地充实和完善。全组教师，同心协力，勤奋工作，真抓实干、不懈努力，我们取得了较好的成绩，为2024届的高考贡献了一份自己的力量。下面，我就把我们组的一些做法，总结如下。

一、组风建设:凝心聚力求真务实,团结奋进

2024届高三政治教师有四个人，我们学科组组风建设的主导思想是：求真务实，团结互鉴，扬长避短，共建共享。高三备考，不仅是一个人的修行，更是一个团队的战斗。一个优秀的团队，不是几个优秀的人坐在一起，而是每一个人都各尽所能，充分发挥自己的作用，整个团队心往一处想，劲往一处使，抱团战斗。2024年的高三政治学科组就是这样一个团队：在工作中，大家互相学习，主动分享，共同促进；生活上，互相关心，团结一心，亲如家人，表现出了强烈的团队意识和集体荣誉感，体现出了敢打胜仗、能打胜仗的良好素质，也展现了踏实奋斗、昂扬向上的精神风貌。

这种优良组风从源头上得益于学校班子选人用人的领导策略，也离不开政治学科组由来已久的优良传统，加上合理的年龄结构搭配、船小好调头，人少好商量，群策群力，团结一致，做出成效。这学期，常规工作和大家提出来的想法、办法和建议，都是老师们主动承担，提前准备，办公室经常会听到这样的叮嘱：这周必做练习我找好了，传群里了，有两道题大家商量斟酌一下；这套考试题的课件我做好了，传群里了，大家看着完善一哈；这周的选做题我找了两套，做了一套，还有一套谁做一下，看要不要换题；学校安排的微课例，这次我承包了，你们不用操心了；质量分析的课件，我包了……和谐的氛围，愉快的工作，辛苦但快乐着。随着成绩的提升，领导们的肯定，老师们自信满满、士气高涨、干劲十足，表现出了强烈的争先创优的意识，随时都有智慧的火花闪现，大家将团体力量发挥到最大值。

二、加强教研:科学备考,真题引领,对症复习

复习伊始，我们从网上购买了近五年和近十年两个版本的高考真题分类集训和主观题模块分类真题的电子版，在每个模块复习之前，分年度做好了主观题的课件初始版本，老师们在此基础上逐一梳理完善课件。年级组也给老师购买了五年高考真题分类集训和38套高考真题，要求老师每周至少做一套，在教研活动时和教案一起签阅。在这一过程中，我们不但重新研究了每一道真题的考点，琢磨了讲解思路，而且对比了新课改省份真题和全国卷的异同、联系，从整体上对近几年真题的变化趋势做到了综合性把握，使复习都能紧扣高频考点、重难点，做到有的放矢。同时老师们结合学习强国的学习和网上关注的多个政治教学网提供的最新热点和相关课件，不定时整理时政热点资料，供大家研究学习，参考在教学中穿插使用，增强教学的时政性学习和趣味性。对平时课堂教学中产生的灵感、疑问等，下课后随时在办公室提出，或分享交流，或立马开始讨论研究，及时教研，随时解决问题，随时分享经验，互鉴互利，共同进步。

三、课堂改革:问题引领,教师放权,学生你来

高三复习，讲练结合，甚至可以说练占主线，讲题占用的时间权重很大。为了赶速度、提高所谓的讲题效率，经常是教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡——这其实是一种伪效率：教师讲完了，尽心了，但学生收获甚微。本年度，我们的教学研讨和课堂改革的最大改观，就是刹住以前教师“霸着讲”的恶习，教师放权、放手。教师提供任务、情景、话题、问题；教师负责辅助、服务、督促、落实；让学生去记忆、去讨论、去研究、去参与、去表达；让学生在课堂上找到存在感、成就感、获得感；就像中国经济的转型升级一样，不求高速度，但要高质量。在主观问答题答题训练中，我们经常性让学生自己读自己答案，这样做，不仅学生可以发现自己答案中对问题描述不恰当地方，及时修正；还可以从别人答案中吸取有益部分，丰富自己答案。也可以让学生在课堂上口头答题，通过自己描述与其他同学补充形成相对完整答案。另外，教师通过精选试题、及时批阅、找准问题、讲评到位、少而精训练，不仅检验了中政治复习效果，也有利于提高学生的能力。

四、创新机制:真情感化,奖惩结合,激励学生

（一）要关注学生的情感和思想

“亲其师则信其道”表明老师的工作不只限于书本知识。因此在教学过程中，我们一直注意建立和谐融洽的师生关系，通过情感投入促进学生的学习信心；同时加强个别辅导，用爱心融洽师生的关系，通过情感投入促进弱科学生的转化，及时鼓励学生，使其体验成功喜悦。从心理上说，弱科学生同样具有进取心，可以说个学