2024-2025学年高一数学下学期第六周 2.docxVIP

2024-2025学年高一数学下学期第六周2.5.1等比数列前n项和说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高一数学下学期第六周2.5.1等比数列前n项和说课稿

课程基本信息

1.课程名称：2.5.1等比数列前n项和

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：下学期第六周

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象是2024-2025学年高一（1）班的学生。在知识层面，学生们已经掌握了等比数列的基本概念和通项公式，具备了一定的数学基础。然而，在等比数列前n项和的计算方法上，学生们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

在能力层面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对复杂的数学问题，可能还缺乏系统的解题策略。通过本节课的学习，旨在提高学生们解决等比数列前n项和问题的能力。

在素质方面，学生们具备良好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂讨论。但在自主学习能力上，部分学生可能还比较薄弱，需要教师在教学过程中加以引导。

此外，学生们在行为习惯上，已经养成了按时上课、认真听讲、按时完成作业的良好习惯。但在课程学习过程中，可能存在对数学问题理解不深、解题思路不清晰等问题，这需要教师在本节课的教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

总体来看，学生们在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但还需在等比数列前n项和的学习中加以提高。本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，力求让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力和素养。

教学资源

-教科书《高中数学》相关章节

-课件PPT

-黑板与粉笔

-教学投影仪

-教学模型（等比数列模型）

-学生作业本

-计算器（如有需要）

教学过程

今天我们将要学习的是等比数列前n项和的内容。下面我将按照教学步骤，与大家一起探究这一重要概念。

1.导入新课

同学们，大家好！在上节课中，我们已经学习了等比数列的基本概念和通项公式。那么，大家思考一下，如果我们知道了等比数列的前几项，我们如何求出它的前n项和呢？这就是我们今天要学习的内容——等比数列前n项和。

2.复习回顾

首先，我想请大家回顾一下等比数列的定义和通项公式。谁能告诉我等比数列的定义是什么？

（学生回答后，教师总结：等比数列是指数列中任意两项的比值都相等的数列。）

（学生计算并回答后，教师确认答案）

3.探究等比数列前n项和

现在，我们来探讨等比数列前n项和的计算方法。假设我们有一个等比数列a_1,a_2,a_3,...,a_n，我们想要计算它的前n项和S_n。

（1）观察等比数列前n项和的特点

请大家观察一下，如果我们把等比数列的各项依次写下来，然后倒序排列，会发生什么现象？

（学生观察并回答后，教师总结：倒序排列后，每一项都会和原数列中的对应项相乘得到相同的值。）

（2）建立等比数列前n项和的公式

根据这个特点，我们可以得到一个重要的等式：S_n=a_1+a_2+a_3+...+a_n=a_n+a_(n-1)+a_(n-2)+...+a_1。现在，请大家尝试将这两个等式相减，看看能得到什么结论？

（学生尝试并回答后，教师引导得到：S_n=a_1*(1-q^n)/(1-q)，这就是等比数列前n项和的公式。）

4.应用实例

现在，我们来应用这个公式来解决一些实际问题。请大家尝试计算以下等比数列的前n项和：

（1）首项为3，公比为2的等比数列的前5项和。

（2）首项为1/2，公比为1/3的等比数列的前4项和。

（学生计算并回答后，教师确认答案并总结解题步骤）

5.练习巩固

（1）已知等比数列的首项为4，公比为3，求它的前6项和。

（2）已知等比数列的前3项和为14，公比为2，求它的首项。

（学生完成练习后，教师批改并反馈）

6.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们掌握了等比数列前n项和的计算方法。请大家回顾一下，我们是如何得到这个公式的？它有哪些应用？我们还需要注意哪些细节？

（学生回答后，教师总结并强调重点）

7.作业布置

最后，请大家完成以下作业：

（1）教材PXX页的练习题1-5。

（2）预习下一节课的内容——等比数列的应用。

今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握等比数列前n项和的计算方法。下课！

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了等比数列前n项和的概念：学生能够准确理解等比数列前n项和的定义，知道它是等比数列中前n项的和。

2.理解了等比数列前n项和的公式推导过程：学生能够跟随教师的讲解，理解等比数列前n项和公式的