《桥梁工程设计课程设计》实践教学大纲.docx

《桥梁工程设计课程设计》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

桥梁工程设计课程设计

课程编号

13

课程性质

集中实践环节

课程类别

开课单位

建筑结构教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

1.5/1.5周

实施方式

课程设计

适用专业

土木工程

是否双语

否

先修课程

桥梁工程设计（一）、桥梁工程设计（二）、混凝土结构设计原理等

后续课程

无

二、课程简介

《桥梁工程设计课程设计》是土木工程专业（道路与桥梁方向）的一门必修专业实践环节，通过设计实践进一步巩固学生在《桥梁工程设计（一）》、《桥梁工程设计（二）》等课程相关章节所学的内容，深入领会装配式钢筋混凝土简支梁桥的设计特点，熟悉装配式钢筋混凝土简支梁桥的构造，学会查阅相关的设计资料，掌握相关的设计规定。使学生在设计计算、规范理解、专业绘图能力等方面获得必要的训练，并达到一定的熟练程度。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.能够将桥梁工程专业知识用于解决桥梁专业的复杂工程问题。

课程目标2.能够应用桥梁工程的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析桥梁专业的复杂工程问题。

课程目标3.能够设计满足符合规范要求的桥梁结构或者施工方案，并在设计环节中考虑社会、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点1-3：掌握桥梁工程专业知识，能够完成复杂工程问题解决方案的比较和综合。

工程知识

课程目标2

指标点1-3：掌握桥梁工程专业知识，能够完成复杂工程问题解决方案的比较和综合；

指标点2-2：能够基于土木工程专业相关科学原理和数学模型方法正确表达土木工程领域的复杂工程问题。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标3

指标点1-3：掌握桥梁工程专业知识，能够完成复杂工程问题解决方案的比较和综合；

指标点2-2：能够基于桥梁工程专业相关科学原理和数学模型方法正确表达桥梁工程领域的复杂工程问题；

指标点3-2：能够针对复杂工程问题，运用相关规范进行桥梁工程结构设计，编制施工方案，提出的设计或方案具有创新性；

指标点3-3：能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

1-工程知识

2-问题分析

3-设计解决方案

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

学习内容一装配式钢筋混凝土梁桥设计

1.课程主要内容

装配式钢筋混凝土梁桥设计

2.重点和难点

横向分布系数计算；桥面板计算及主梁内力计算。主筋弯起点计算及施工图绘制。

3.实施方式

课程设计

4.学习要求

(1)作用效应计算

根据桥梁所在公路等级，确定相应的荷载等级，掌握永久作用效应计算，可变作用效应计算、作用效应组合及汽车荷载横向分布系数的计算方法、理解汽车荷载冲击系数的计算方法。

(2)钢筋数量估算及布置

掌握主筋数量估算及配置、斜筋配置、箍筋计算的方法；了解主筋、箍筋及弯起筋的构造要求。

(3)承载能力极限状态

掌握正截面抗弯承载力计算、斜截面抗剪承载力验算的计算方法，理解主梁按弹性理论设计的原理，学会绘制主梁的弯矩包络图和抵抗弯矩图，了解弯起钢筋的构造要求。

(4)正常使用极限状态裂缝宽度验算及变形验算

理解裂缝宽度验算及正常使用阶段挠度计算的方法，了解装配式T梁吊装的构造要求。

(5)行车道板计算

理解行车道板计算图式，及车轮荷载的分布形式；掌握行车道板配内力计算的方法；理解配筋计及算强度验算的方法。

5.实践要求

（1）实践属性：综合训练型

（2）工作流程：教师布置设计题目，学生在设计教室完成设计。

（3）分组要求：每人一组

（4）实践准备：本次课程设计应在《桥梁工程设计（一）》、《桥梁工程设计（二）》等课程结束后开设，学生需具备一定的绘图和计算能力。

（5）时间安排：本次课程设计应在第7学期开设，设计时间1.5周；

（6）其他要求：设计计算书要求采用A4纸手写完成；图纸要求采用A3号图幅，图内文字采用仿宋字。主要包括主梁一般构造图（立面、平面、横断面）：钢筋骨架构造图；主梁行车道板钢筋构造图。

6.学生学习预期成果

学会查阅相关的设计资料，掌握相关的设计规定。在设计计算、规范理解、专业绘图能力等方面获得必要的训练，并达到一定的熟练程度。

7.支撑课程目标

能够将桥梁工程专业知识用于解决桥梁专业的复杂工程问题。

能够应用桥梁工程的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析桥梁专业的复杂工程问题。

能够设计满足符合规范要求的桥梁结构，并在设计环节中考虑社会、安全、法律、文化以及环境等因素。

（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑

实践内容

实施方式

支撑的