小学一年级上册《第二单元·汉语拼音语文园地二》说课稿设计.docxVIP

小学一年级上册《第二单元·汉语拼音语文园地二》说课稿设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学一年级上册《第二单元·汉语拼音语文园地二》。本节课将重点学习声母“zh、ch、sh、r”和韵母“ü”，以及整体认读音节“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”。此外，还将通过练习和游戏巩固拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在第一单元已经学习了声母、韵母和简单音节的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步掌握汉语拼音，为后续学习汉字和词语打下坚实基础。教材中的练习和游戏环节旨在巩固学生的拼音知识，使其能够熟练运用拼音进行阅读和书写。

核心素养目标

1.培养学生正确认读声母“zh、ch、sh、r”和韵母“ü”，以及整体认读音节，提高学生的拼音识别能力。

2.通过练习和游戏，增强学生的拼音读写实践，提升语言运用和表达能力。

3.培养学生合作学习和自主探究的习惯，激发学生对汉语拼音学习的兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确掌握声母“zh、ch、sh、r”和韵母“ü”的发音。

2.学会整体认读音节“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”的读写。

难点：

1.声母“zh、ch、sh、r”发音的区别和正确运用。

2.韵母“ü”与其他韵母的区分，以及在音节中的正确拼读。

解决办法：

1.采用示范领读、个别纠音的方式，让学生反复练习，掌握正确发音。

2.设计拼音游戏和竞赛活动，增加实践机会，让学生在游戏中自然习得。

3.利用多媒体教学资源，播放标准发音音频，帮助学生辨别和模仿。

4.对于难点音节，采用分解教学，先单独练习声母和韵母，再组合成完整音节。

5.鼓励学生小组讨论，共同解决问题，提高合作学习和自主探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学语文一年级上册》教材，以供课堂教学使用。

2.辅助材料：准备相关拼音图片、动画视频和音频资料，以辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如拼音卡片等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的汉语拼音知识点和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“你能正确拼读哪些声母和韵母？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解本节课内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放拼音动画片，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解声母“zh、ch、sh、r”和韵母“ü”的发音方法。

-组织课堂活动：设计拼音拼读游戏，让学生在实践中练习发音。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确发音。

-参与课堂活动：学生参与拼音游戏，互动练习发音。

-提问与讨论：学生在游戏中发现问题，提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解发音方法，帮助学生掌握重点难点。

-实践活动法：通过游戏互动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拼音练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供拼音学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固发音技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的拼音学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主深入学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展声母和韵母的学习：介绍声母“zh、ch、sh、r”和韵母“ü”在日常生活中的应用，例如在不同词语中的发音和用法，让学生能够更好地理解和运用这些拼音知识。

2.拓展整体认读音节的学习：介绍整体认读音节“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”在词语和句子中的运用，让学生掌握正确的读音和用