2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义 12 师说说课稿 语文版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义12师说说课稿语文版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入分析《铁肩担道义》一文，引导学生理解作者如何运用生动的事例和细腻的描写，展现人物崇高的道德品质和坚定的信仰。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将重点培养学生的文本解读能力、审美鉴赏能力和思辨能力，使之能够从文学作品中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过分析《铁肩担道义》的语言特点和修辞手法，提高学生的阅读理解与表达能力；思维发展与提升，引导学生挖掘文本中的深层含义，培养批判性思维和创造性思维；文化传承与理解，使学生理解传统文化中崇尚道德、担当道义的价值观念；审美鉴赏与创造，让学生感受文学作品的审美魅力，提升审美情趣和审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析《铁肩担道义》中的具体事例，理解作者如何通过事例展现人物形象。

②掌握课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

③理解文中传达的道德理念和人文精神，培养学生的道德观念和责任感。

2.教学难点

①引导学生深入挖掘文本中的隐喻和象征意义，培养其深度阅读的能力。

②帮助学生理解并内化课文中所体现的传统文化价值观，如忠诚、勇敢、正直等。

③指导学生在分析文本的基础上，进行批判性思考，形成自己的见解和评价。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学PPT、视频剪辑

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、写作练习

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇充满力量和感动的文章——《铁肩担道义》。请大家先简单分享一下你们对“道义”这个词的理解。

2.预习检测

-在开始详细讲解之前，我想请大家翻开书本，快速浏览一遍课文，看看有没有不认识的字或难以理解的句子。如果有，请标记出来，等会儿我们会一起讨论。

-（等待学生预习，然后提问）好，请大家停下来。有没有哪些字或句子需要我帮助解释的？

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们深入探讨一下这篇文章的主旨。请大家再次阅读课文，注意作者是如何通过具体事例来展现人物的道义精神的。

-（学生阅读，老师引导）很好，小明，你找到了一个事例，能分享一下吗？

-（学生回答）是的，老师，作者通过描述主人公在困境中坚持正义的行为，展现了他的道义精神。

-非常好。那么，我们再来找找看，还有哪些地方体现了这种精神？

4.突出全文侧重点

-下面，我们来分析一下全文的侧重点。请大家注意，作者在文章中不仅描述了主人公的事迹，还穿插了一些议论和抒情的句子。这些句子是如何强化文章主旨的呢？

-（学生思考，老师引导）小华，你觉得这些议论和抒情的句子有什么作用？

-（学生回答）老师，我认为这些句子让文章更有感染力，让读者更能感受到主人公的伟大。

-很对。这就是我们今天要学习的重点之一——如何通过不同的表达方式来强化文章的中心思想。

5.细节分析

-现在，我们来细致分析一下文章中的具体内容。请大家特别注意以下几点：

-作者的语言风格和修辞手法

-文章的结构安排

-人物形象的塑造

-（老师逐一点评）比如，在描述主人公面对困难时的坚持，作者使用了哪些修辞手法？这些手法如何增强了语言的感染力？

-（学生思考和回答，老师总结）很好，大家说得都很到位。作者运用了比喻、排比等修辞手法，使语言更加生动有力，让读者能够深刻感受到主人公的坚定和勇敢。

6.小组讨论

-下面，我们将进行小组讨论。请大家分成几个小组，每个小组选择文章中的一个段落，讨论以下问题：

-这个段落的主要内容是什么？

-作者运用了哪些表达方式？

-这个段落如何与全文的主题相联系？

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

7.分享与总结

-（小组讨论结束后，老师邀请各小组代表分享）好，现在请大家停下来。哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？

-（学生分享，老师总结）非常感谢大家的分享。通过你们的讨论，我们可以看到，每个段落都在不同程度上展现了主人公的道义精神，而这些精神的展现正是全文的侧重点。

8.写作练习

-现在，让我们来进行一个写作练习。请大家根据今天学到的内容，写一段描述自己身边的一个具有道义精神的人的短文。注意运用我们今天讨论过的修辞手法和表达方式。

-（学生写作，老师巡回指导）

9.课堂小结

-（写作练习结束后，老师总结）非常好，大家今天的课堂表现都非常出色。通过今天的学习，我们不仅