2024-2025学年高中生物 专题1 1.docxVIP

2024-2025学年高中生物专题11.3基因工程的应用说课稿新人教版选修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解基因工程的应用，让学生理解基因工程在现实生活和生物技术领域中的重要作用，掌握基因工程的基本原理和实际应用案例，培养学生的创新意识和实践能力，为后续生物科学学习和研究打下坚实基础。结合新人教版选修3高中生物教材，本节课将围绕基因工程在农业、医药和环境保护等方面的应用进行讲解，确保内容与课本紧密关联，符合学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.科学素养：通过学习基因工程的应用，培养学生运用生物学知识解释现实世界中的问题，发展科学思维和探究能力。

2.创新实践：引导学生了解基因工程在农业、医药等领域的创新应用，激发学生的创新意识，培养实践操作能力。

3.社会责任：使学生认识到基因工程对人类社会和环境的潜在影响，增强社会责任感和伦理意识，形成负责任的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了遗传学的基本概念，如基因、DNA、转录和翻译等，对生物技术有了初步的了解。此外，学生还接触过一些生物学实验技能，如DNA提取、电泳等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学有较高的兴趣，尤其是对生物技术在实际生活中的应用感兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过实验和案例学习。学生的认知风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对基因工程的具体操作步骤和技术细节理解不够深入，需要通过实例来加强理解。此外，基因伦理问题较为复杂，学生可能在理解伦理原则和实际应用中的冲突时感到困惑。同时，由于基因工程涉及多个学科知识，学生在综合运用所学知识解决问题时可能遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍基因工程的基本概念和应用领域，然后引导students进行讨论，深入理解基因工程的实际应用及其对社会的影响。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的基因工程案例，如转基因作物的开发与应用，以小组合作的形式进行分析和报告，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示基因工程的实验过程和应用成果，增强学生的直观感受和兴趣，同时辅助教学内容的传达和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们知道转基因食品吗？它们是如何来的？”来激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在遗传学中学到的知识，如DNA结构、基因的概念等，为本节课基因工程的应用打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解基因工程的定义、基本原理和关键步骤，包括DNA重组技术、载体的选择和转化等。

举例说明：通过展示转基因抗虫棉的案例，说明基因工程在农业中的应用，并解释其对社会和经济的影响。

互动探究：分组讨论基因工程在医药领域的应用，如基因治疗和制药，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在小组内设计一个简单的基因工程实验方案，如创建一个具有特定性状的转基因微生物。

教师指导：在学生设计实验时，教师巡回指导，提供必要的科学知识和实验技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调基因工程在不同领域的应用及其潜在的影响，并引导学生思考基因工程的伦理问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论基因工程在某一特定领域的应用及其可能带来的社会、环境和伦理问题，下节课分享。

教学资源拓展

拓展资源：

1.基因工程在农业中的应用：介绍转基因作物的种类、特点及其对农业生产的贡献，如转基因抗虫棉、转基因抗除草剂大豆等。

2.基因工程在医药领域的应用：讲解基因治疗的基本原理、已成功的基因治疗案例以及基因工程药物的研发。

3.基因工程在环境保护中的应用：阐述基因工程在生物降解、生物修复等方面的应用，如利用基因工程改造的微生物处理石油污染。

4.基因伦理问题：讨论基因编辑技术如CRISPR-Cas9的伦理争议，包括基因改造人类胚胎、基因歧视等敏感话题。

5.基因工程相关法规与政策：介绍国内外关于基因工程研究和应用的法律法规，如转基因食品的标识、基因专利等。

6.基因工程发展历程：回顾基因工程从诞生到现代的发展历程，重要科学发现和技术突破。

7.基因工程未来展望：探讨基因工程在未来的发展趋势，如个性化医疗、合成生物学等。

拓展建议：

1.阅读拓展：推荐学生阅读关于基因工程的科普书籍和学术论文，以加深对基因工程原理和应用的理解。

2.实践拓