《中国古代书法史》课程教学大纲.docx

《中国古代书法史》教学大纲

课程编号英文名称：TheHistoryofChineseCalligraphy

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程（核心课程、桥梁课程）

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《中国古代书法史》这门课是书法学（师范）专业学生进入专业学习阶段具有十分重要基础意义的一门专业理论课程。以历史上的书法发展为史实为学习内容，重点介绍中国书法在不同历史时期的作家、作品、现象、理论，同时在书法的历史演变中揭示普遍，展示中国古代书法的宏观框架和脉络。本课程的任务是使学生掌握中国古代书法发展的历史框架；理解并掌握汉字书法的书体演变发展史；熟记重要书家、书作；培养对不同时代、不同书体、不同形制的书法家、书法作品的归纳、总结和比较能力；初步具备用历史唯物主义观念来分析、解释中国书法发展规律的能力；构建起清晰正确的古代书法史观。

课程目标1专业知识方面：掌握中国古代书法发展的历史框架；理解并掌握汉字书法的书体演变史实；熟记重要书家、书作。

课程目标2专业能力方面：掌握对不同时代、不同书体、不同形制的书法家、书法作品的归纳、总结和比较能力，初步具备用历史唯物主义观念来分析、解释中国书法发展规律的能力；能够以理论指导实践，学会运用批判性思维剖析书法的教育教学，深入思考个人长期职业发展。

课程目标3综合素养方面：构建起清晰正确的古代书法史观，养成自主学习习惯和团队合作精神；通过学习悠久而璀璨的中国书法文化，增强文化自信，提升民族自豪感。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标1

H

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；

课程目标1

H

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标2

M

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

课程目标2

M

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标2

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求

）学时

教学方式

对应课程目标

1

（一）先秦和秦代书法

了解这一时期的书法文化背景，掌握甲骨文的分期书风特点，掌握西周金文的特点，春秋战国时期金文的地域书风，秦代书法的特点，熟悉具有代表性的作品形制与文字特点，如：毛公鼎、散氏盘、大盂鼎、石鼓文、秦王刻石等。

初步引导学生树立以中华文化大视野为支撑的中国书法史学观念，从而逐步理解中国书法作为最具民族特征的特殊意义。

11

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

2

（二）两汉书法

了解这一时期的书法文化背景，理解并掌握“隶变”这一重要文字（书法）现象，掌握汉代书法书法教育文字发展的背景，熟记东汉名碑的特征、熟悉简牍帛书等的特征。

帮助学生认识到隶变的根本动力是隶书的实用、便捷的字体特征；东汉隶书鼎盛的时代原因是社会需要的推动。

5

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

3

（三）魏晋南北朝书法

了解魏晋南北朝时期政治、经济、文化对书法的广泛影响，重点掌握门阀制度对书法世家的影响。理解这段时期书法发展的南北对峙与融合，记忆“二王”创立的帖学书法和北朝刻石、墓志书法的名作、名家。理解并概括这段时期的书法理论著作和审美倾向。掌握魏晋时期最有代表性的书法理论成就。

分析并认识到王羲之的气节与保国爱民的思想同他书法成就的关联性，以及南北朝时期南北书法发展的不同走向与民族审美文化的关系。

8

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

4

（四）隋唐五代书法

了解唐代政治文化对书法的影响，重点掌握唐太宗等帝王对书法发展的巨大作用。了解隋、唐科举制度对书法的影响。理解隋唐书法的南北融汇特点、尚法的特点，掌握著名书家的生平和书法特征以及代表作品，熟悉重要的书法理论著作如《书谱》、《书断》及其影响影响。掌握隋唐五代时期的重要书家、书作，重点掌握初唐四大家，颜真卿和张旭、怀素以及杨凝式的书法状况。了解隋唐时期的墓志、经文，了解唐代书法的域外传播。

帮助学生认识到社会纷乱与统一对书法审美表现的影响。树立起书法家的人格修养与书法艺术成就正相关