概念型教学法对高中生英语介词OVER习得影响的实证研究.pdf

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摘要

由于英语介词的多义性和用法的灵活性,学生学习介词经常费时低效。传统

的语法教学方法一直强调用背诵的方法来学习介词,由于缺乏足够的语境和实际

应用,介词的教学效果欠佳。此外,传统填鸭式、灌输式的介词教学模式使学生

缺乏深入学习介词概念意义的机会,从而影响他们的整体学习效果。基于认知语

言学理论的概念型教学法主张采用显性方式教授外语中的语法概念,通过解释、

物化、内化、交际活动和言语化五个步骤开展教学活动,为介词教学提供了新思

路。

基于此,本研究引入概念教学法来揭示其对高中生英语介词

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