2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage突破 语法大冲关说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage突破语法大冲关说课稿新人教版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage突破语法大冲关说课稿新人教版必修第二册

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读Unit1CulturalHeritage中的语法点，帮助学生掌握新教材中的关键语法知识，突破语法难关。结合高中生的认知水平，本节课将围绕必修第二册新人教版教材中的语法内容，通过生动的实例和实际的语境练习，让学生在实际运用中深化理解，提升语法应用能力，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1CulturalHeritage，学生能够理解和运用本单元所学的语法知识，如时态、语态和句型结构，来描述和讨论文化遗产，提高用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：学生能够通过课文学习，了解不同文化背景下的遗产保护和传承，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：鼓励学生在讨论文化遗产时，发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握学习策略，提高自我监督和自我评价的能力，形成有效的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用现在完成时态描述文化遗产的历史和现状。

②理解并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

③学会使用定语从句来修饰名词，增强句子的表达力。

2.教学难点

①区分并正确使用现在完成时和过去完成时，避免混淆。

②在实际语境中准确运用定语从句，尤其是关系代词who/which/that的选用。

③理解和使用复杂的语法结构，如虚拟语气，来描述与文化遗产相关的假设情况或非真实条件句。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修第二册教材。

2.辅助材料：收集与文化遗产相关的图片、视频和音频资料，以增强学生对文化背景的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放多媒体资源，提升教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力和特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护的必要性。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的区分。

详细介绍文化遗产的组成部分，如古建筑、艺术品、传统技艺等。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如长城、故宫、昆曲等。

详细介绍每个案例的历史背景、文化价值以及保护现状。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与文化遗产的保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的保护现状、面临的挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的保护现状、挑战及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.语法大冲关活动（15分钟）

目标：通过趣味活动巩固所学语法知识，提高语言运用能力。

过程：

设计一些与文化遗产相关的语法练习题，如填空、改写句子等。

学生以小组形式进行竞赛，完成语法任务，教师提供即时反馈和指导。

评选出最佳小组，并进行奖励，以激发学生的学习兴趣。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、保护措施、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果