2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.2心中一团火温暖众人心说课稿部编版必修上册

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入分析《心中一团火，温暖众人心》这篇文章，引导学生理解作者如何通过具体事例和细节描绘，展现人物无私奉献的精神风貌，从而培养学生的同理心和社会责任感。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将着重训练学生的阅读理解能力、文本分析和写作技巧，使学生在理解文本的基础上，能够联系实际生活，激发内心的正能量，以促进其全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、生动地表达自我情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，使其能够从文中提炼信息，形成自己的见解，并进行逻辑性的论证。

3.文化传承与理解：引导学生理解社会主义核心价值观，在文本中感受正能量，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性化和时代精神的作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的文学常识和基本的阅读理解能力，能够分析文章的主题和结构，理解修辞手法和文学意象。此外，他们对于社会主义核心价值观有一定的认识，能够识别文中的正能量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对具有情感共鸣和现实意义的文学作品通常表现出较高的兴趣。他们在分析文本方面具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作学习，偏好直观和体验式学习方式。同时，学生中也存在个性化学习风格，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在深入理解文本深层含义时可能会遇到困难，特别是对于抽象概念和隐喻的理解。此外，将文本内容与现实生活联系起来，以及将所学知识转化为自己的语言表达，也是学生可能面临的挑战。对于一些文学素养较低的学生，或是对文学缺乏兴趣的学生，激发其阅读热情和创作欲望也是教学中需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版必修上册高中语文教材。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的视频、音频片段，以及能够辅助说明文章情感表达的图片和图表。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以促进学生的合作与交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将继续学习《高中语文第二单元》的内容。在上节课中，我们一起领略了文学的魅力，本节课我们将走进《心中一团火，温暖众人心》这篇文章，感受作者如何通过文字传递温暖和力量。

二、自主学习

1.请大家先自主阅读课文，注意理解文章的大意和中心思想。

2.阅读过程中，标记出你认为重要的句子或段落，并思考以下问题：

-作者通过哪些具体事例展现了人物的奉献精神？

-这些事例对文章的主旨起到了什么作用？

三、课堂讲解

1.现在，让我们共同探讨文章的主旨内容。请大家回顾一下，文章讲述了什么故事？

-学生回答后，教师总结：文章通过讲述一位普通人物的善举，展现了人心中的善良和温暖。

2.接下来，我们来分析文章的侧重点。请大家注意以下几点：

-作者如何通过细节描写展现人物的内心世界？

-文章中使用了哪些修辞手法来增强表达效果？

-这些细节和修辞手法对读者产生了怎样的情感共鸣？

3.现在，让我们具体来看几个例子：

-例1：“他手中的伞，总为他人遮风挡雨。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？它表达了什么情感？

-学生回答后，教师总结：这里使用了比喻手法，将人物的无私奉献比喻为伞的遮风挡雨，形象地展现了人物的美好品质。

4.继续分析：

-例2：“她的笑容，像春天的阳光，温暖了每一个人的心。”这句话又使用了什么修辞手法？它传达了怎样的情感？

-学生回答后，教师总结：这里运用了比喻手法，将笑容比作春天的阳光，传达了人物带给他人的温暖和快乐。

四、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

-文章中的人物是如何通过自己的行为影响他人的？

-你认为文章想要传达给读者的核心信息是什么？

2.每个小组选一名代表，汇报讨论结果。

-教师根据学生的回答进行点评和总结。

五、写作练习

1.现在，让我们将所学应用到写作中。请大家根据以下要求，写一篇短文：

-以“心中的火焰”为主题，写一个发生在你身边的温暖人心的故事。

-要求：字数300字左右，语言流畅，表达真挚。

2.学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

六、课堂总结

1.各位同学，今天我们一起学习了《心中一团火，温暖众人心》，通过分析文章的内容和修辞手法，我们感受到了人物的无私奉献和善良。

2.希望大家能够将这种温暖和善良带入到