部编版语文二年级下册第二单元教案.docxVIP

单元

二单元

主备人

教学课题

5.雷锋叔叔你在哪里

教学时间

第1课时

年月日

总节

教学

目标

1.会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点

识字、写字、朗读课文。

难点

对课文的理解和朗读领悟。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

激趣导入

1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?

2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)

3.认识生字：“雷”“锋”。

合作共学，解决问题

二、自读课文，小组合作学习

1.课件出示教学要求

(1)自读课文，画出生字词，能准确认读

(2)用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

(3)能顺利的朗读课文。

2.教师巡视指导。

3.检查学习效果，评选出本节课的“小博士”

(1)闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

(2)找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。

(3)有难大家帮，学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4.生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

(1)提出要求：声音宏亮，认字准确，能读准带生字的句子。(2)指名读(3)老师也来读读，大家帮老师提意见。(4)组内练习，试读课文。

(5)以组评比，选出“朗读小博士”。

5.我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

(1)自愿当小老师，选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

(2)巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”

拓展延学，生发问题

三、鼓励

给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸，收集雷锋的故事和资料。

板书设计

教学反思

单元

二单元

主备人

教学课题

5.雷锋叔叔你在哪里

教学时间

第2课时

年月日

总节

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点

对课文的理解和朗读领悟

难点

对课文的理解和朗读领悟

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?

学生答。

合作共学，解决问题

三、细度课文，大胆解答

1.老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

对照课文检查

(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助?___________________________

雷锋叔叔怎么做的?_______________________

(2)他为什么这样做?

(3)那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

3.小组内自学课文3、4小节

4.出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

2.详读课文1、2小节

拓展延学，生发问题

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1.我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2.小记者报道活雷锋的事迹。

板书设计

教学反思

单元

二单元

主备人

教学课题

6.千人糕

教学时间

第1课时

年月日

总节

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点

识字、写字、朗读。

难点

理解课文所揭示的道理。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、解释课题

1.板书课题：10千人糕

2.质疑

看到这个题目，你想知道什么？

合作共学，解决问题

二、初读课文

1.范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

2.自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3.试读课文

（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：