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单元
二年级下册第七单元
主备人
教学课题
19、大象的耳朵
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学目标
1.认识本课的9个生字，会写田字格里的8个生字。
2.理解课文内容，观察其它小动物对大象的耳朵的看法。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学重点
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得课文所发出的启示。
教学难点
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得课文所发出的启示。
教具准备
多媒体课件、生字卡片。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、激趣导入。
1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？
2.课件展示大象的图片。
3.学生认真观察，说一说自己的感受。
合作共学
解决问题
二、初读课文，学习生字。
1.教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）大象的耳朵在其它动物眼中分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2.认读生字新词。
（1）指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
4.学生互相评议。
5.读带生字的重点句子。
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
6.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。
在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。
三、再读课文，理解内容。
1.课件播放课文范读录音，学生边听边把其它动物认为的象的样子的句子在文中勾画出来。
2.朗读接下来的自然段。
（1）填表：课件展示表格
小兔子：“一定是有病了。”
小羊：“耷拉着的。”
小鹿、小马、小老鼠：“一样”
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3.课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
教师引导学生体会故事中的哲理。
4.配乐分角色朗读。
拓展延学
生发问题
四、拓展练习
如果你面对小象，你会怎么回答。
五、课下练习表演课本剧。
在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。
（要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。）
1.在小组中进行分工，练习合作表演。
2.以小组在班上进行表演。
3.同学互评。
对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。
六、指导生字书写。
本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。
1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“痛”的病字旁；“遇”的哪一笔最长。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。
教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
4.给生字组词或用生字说一句话。
5.练习：边读边写。
七、学后总结。
总结这节课有什么收获。
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第七单元
主备人
教学课题
20、蜘蛛开店
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学目标
1.、掌握生字新词。
2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的叙事方法、说明顺序。
3、赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。
教学重点
读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网织出她要售卖的物品的，体会作者对蜘蛛的思想感情。学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学难点
学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备
教学挂图或图片。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、导入新课
大家请看这是什么？（出示幻灯片；蜘蛛侠）它是由哪种动物演变而来的？
师：（板书题目：蜘蛛）关于蜘蛛我们了解多少呢？（出示幻灯片；蜘蛛介绍）
二、默读课文自己解决字词问题
（出示幻灯片：生字新词）
店、定、夫、完、期、决、商、终、换
合作共学
解决问题
四、阅读课文，讨论分析
（1）文章开头的话引出什么？
（2）用自己的语言概述蜘蛛内心的变化？
（3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？
（5）文章故事的转折是怎样的？
五、品味语言
1、有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞、好无聊呀！
2、河马嘴巴那么大，口罩好难织呀。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：“还是卖围巾吧，因为
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