部编版小学语文《金色的草地》教学设计.pdfVIP

《金色的草地》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文，透过朗读传达出草地上玩乐的欢快，对

草地的喜爱。

2、理解课文内容，解草地颜色的变化及原因，学会善于观察

事物，养成留心观察事物的好习惯。

3、进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活

带来的乐趣。

教学重难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性,

懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、出示图片，说说你看到什么。（师生交流）

2、看，这是一大片（）的草地，今天这节课我们继续学习《金

色的草地》板（书课题）

3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们

在朗读的时候要把画面感读出来。）

二、回顾课文，整体感知

1、通过上节课的学习，草地和蒲公英给你留下怎样的印象？

（生交流）

2、如果让你用文中的话概括，细心的你发现吗？

出示：多么可爱的草地多么有趣的蒲公英【板书：可爱有趣】

3、指导朗读，整体把握情感基调。

（1）如果给这两个句子加标点，你会加什么？请你读出感叹的

语气。

2（）我听出你对草地和蒲公英的赞美。谁再来读读，读出对

他们的喜爱。

三、通读全文，回到整体

过渡：草地的可爱在哪里？蒲公英的有趣又在哪里呢？请同学们

用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。

学习提醒：

1、一边读一边想象课文描写的场景。哪些场景让你觉得草地和

蒲公英有趣？

2、选择你最喜欢的段落多读几遍。

四、品味课文，以“趣”贯穿

过渡：刚才你们在读书时，我边看边听，发现有些孩子读着读着

就笑，一定是读到有趣的文字，你觉得那个场景最有趣？

(一)生交流相关语句，学习“草地变色”。

1、指名读。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色

的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变

绿。【板书：变色】

(1)出示生字“钓”，请生读出字音、组词、找出相近字。出示

“钩”字。你用什么方法记住这两个字？

(2)生总结(出示图片“鱼钩”“滴”记忆巩固)

(3)出示儿歌帮学生记忆：爷爷爱钓鱼，平心而静气，千钧一

发间，紧把鱼钩提。

2、请圈出表示时间的词语。

草地会变色，那你知道草地一天是怎样变色的吗？

出示图片，练习说话。

(1)这是为什么呢？

草地变色的原因：原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、

合上。

(2)当一朵又一朵的，一大片，一大片的蒲公英盛开的时候，

这片草地就变成金色的了。

3、蒲公英的花瓣张开、合拢是非常美的，一起来读一读吧。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开

时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包

住了，草地就变成绿色的了。

4、把你们的手拿出来，这就叫张开，这就叫合上，用我们的手

掌做动作感受一下（师生一起做动作，带着动作读）

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金

色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。指（名读，男女生接读）

引读：蒲公英的花瓣真神奇，可以张开，合上。

引读：蒲公英的花瓣真奇妙，可以张开，合上。

5、完成课后第二题。把下面内容补充完整，体会作者观察的