2024-2025学年高中英语 Unit 2 What is happiness to you Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ），主要涉及Welcometotheunit和Reading部分。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.教学Welcometotheunit部分，引导学生了解幸福感的定义，通过讨论和分享个人观点，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.教学Reading部分，分析课文《Thepursuitofhappiness》的结构和主题，使学生掌握文章中的关键语言点，提高阅读理解能力。同时，通过课文内容引导学生思考幸福的意义，培养正确的价值观。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过阅读和分析课文，提高学生的词汇理解和语言运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生在讨论幸福主题时提出独特见解，分析不同文化背景下对幸福的理解。

3.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、合作讨论等方式，深入探究幸福主题，形成自己的见解。

学情分析

本节课面向的是高中选修6年级的学生。他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法规则，能够进行简单的英语阅读和交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但分析长篇阅读材料的能力尚待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与讨论，但可能缺乏深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的能力较弱。他们在学习英语时，可能存在一定的依赖心理，需要教师的引导和激励来提高学习积极性。此外，部分学生在英语学习中可能存在一定的焦虑感，对阅读长篇文章和公开表达观点感到不适。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动力是关键影响因素。由于幸福主题与学生的生活紧密相关，预计他们会对此话题表现出较高的兴趣，但如何将这种兴趣转化为深入学习和思考的动力，是教学过程中需要关注的问题。同时，学生的个人背景和经验也可能影响他们对课文内容的理解和讨论的深度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和语言点，帮助学生理解文章内容和结构。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对幸福的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境模拟法：设置情境，让学生模拟不同场景下的英语交流，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文重要内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用在线平台或APP进行词汇练习和阅读理解测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加语言输入量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文《Thepursuitofhappiness》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“你认为幸福是什么？课文中作者是如何描述幸福的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解文章大意。

-思考预习问题：学生根据问题清单，对课文内容进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于幸福的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如pursuit、intheeyesof等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨幸福的多样性和个人理解。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法