2024-2025学年高中语文 第四单元 第17课 与妻书说课稿 粤教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元第17课与妻书说课稿粤教版必修2

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版必修2第四单元第17课《与妻书》。本节课通过学习林觉民写给妻子的诀别信，让学生感受作者在革命事业与家庭情感之间的抉择与牺牲，理解革命者坚定的信念和崇高的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前学习的《离骚》、《将进酒》等古诗文，进一步理解古代文学作品中的家国情怀和忠诚信仰。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，引导学生正确看待家庭与事业的关系，培养他们的责任感和使命感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《与妻书》，提高学生对文言文的理解能力，学会鉴赏文学作品的语言美和情感表达。

2.思维发展与提升：分析林觉民的家国情怀，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：理解传统文化中的家国观念，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：感受革命者的情感力量，提升审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基本阅读方法，包括文言文的词句理解和基本的文学鉴赏能力，对古代诗词有了一定的接触和认识。

2.学习兴趣方面，学生对于具有情感表达和历史背景的文学作品较为感兴趣，愿意探索作品中的人物情感和深层含义。在能力上，学生具备一定的分析问题和表达能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和情境来学习，喜欢将理论知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解不够深入，可能会在词句解析上遇到障碍；对于文学作品的情感把握和审美鉴赏能力尚待提高；在理解作者的家国情怀和革命精神时，可能缺乏足够的背景知识和情感体验，难以达到情感共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：电子版教材、课文朗读音频、相关历史背景资料、文学作品分析文章。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、情感体验分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的古代文学作品，如《离骚》、《将进酒》中的家国情怀和忠诚信仰。接着介绍林觉民及其《与妻书》的背景，引发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自主阅读《与妻书》，初步感知文本内容。

-教师通过多媒体展示课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文。

-分析课文的结构，讲解重点词句，如“革命事业”、“诀别”等，引导学生理解文本的情感内涵。

-通过课堂提问和小组讨论，让学生分享对林觉民家国情怀的理解，讨论其在革命事业与家庭情感之间的抉择。

-引导学生关注课文中的修辞手法和情感表达，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于课文内容的问题，让学生口头回答，检查学生对课文的理解程度。

-分组进行角色扮演，模拟林觉民与妻子之间的对话，让学生更深入地体验课文中的情感。

-让学生用自己的语言概括课文的主旨，巩固对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调林觉民的家国情怀和革命精神。

-引导学生思考课文对自己的启示，如何正确看待家庭与事业的关系。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，谈谈自己对《与妻书》的理解和感悟。

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他革命先烈的文学作品，了解他们的革命精神和家国情怀。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《与妻书》作者林觉民的其他作品，如《告国民书》等，以及同时期其他革命者的文学作品，如秋瑾的《秋风秋雨愁煞人》、陈天华的《猛回头》等。

-历史资料：辛亥革命相关的历史资料，包括革命党人的事迹、革命历程的回顾等。

-文化背景资料：介绍古代家国文化的演变，以及家国情怀在中国传统文化中的地位和影响。

-现代解读：当代学者对《与妻书》的解读和分析，以及相关的学术论文和评论文章。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读林觉民的其他作品，以及同时期革命者的文学作品，以更全面地了解辛亥革命时期的历史背景和革命者的内心世界。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，探讨《与妻书》中的家国情怀与现代家庭观念的联系与区别，引导学生深入思考。

-观看纪录片：推荐学生观看关于辛亥革命的历史纪录片，通过视听手段加深对革命历史的认识。

-参观纪念馆：鼓励学生参观辛亥革命纪念馆或其他相关历史遗迹，实地感受革命历史和革命精神。

-写作练习：布置学生撰写读后感或论文，围绕《与妻书》的家国情怀和革命精神展开，锻炼学生的写作能力和批判性思维