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2024-2025学年高中语文上学期《杜甫诗三首》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文上学期《杜甫诗三首》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《杜甫诗三首》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《杜甫诗三首》进行讲解，包括《登高》、《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》。通过深入分析这三首诗的文学价值、艺术特色和思想内涵，帮助学生更好地理解和欣赏杜甫的诗歌，提升他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《杜甫诗三首》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考杜甫诗歌中的社会背景和个人情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解杜甫诗歌在中华文化中的地位，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的美感体验，提升审美情趣和艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解杜甫诗歌中的意象和象征手法。

2.掌握杜甫诗歌的艺术特色和思想内容。

难点：

1.深入分析杜甫诗歌中的社会背景和个人情感。

2.鉴赏杜甫诗歌中的审美意蕴和语言魅力。

解决办法：

1.通过多媒体展示杜甫诗歌中的意象和象征，帮助学生形象化理解，并结合时代背景讲解，让学生感受诗人的情感。

2.对杜甫的生平和创作背景进行详细介绍，引导学生从多个角度理解诗歌内涵。

3.以小组讨论的形式，让学生共同探讨诗歌中的难点问题，鼓励学生提出自己的见解。

4.结合现代诗歌鉴赏方法，指导学生如何欣赏古典诗词，提升他们的审美能力。

教学资源准备

1.教材：《高中语文必修1》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集杜甫诗歌的相关背景资料，准备《杜甫诗三首》的朗读音频、诗人画像及诗歌意象的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示诗歌意象图片和播放朗读音频。

4.教室布置：在教室中设置讨论区域，便于学生小组合作讨论诗歌内涵。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：介绍杜甫的生平及其在中国文学史上的地位，引发学生对杜甫诗歌的兴趣。

-提出问题：同学们，你们听说过杜甫吗？他的诗歌有哪些特点？

-创设情境：播放一段杜甫诗歌的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解《登高》：分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生理解诗人的孤独与忧国忧民之情。（8分钟）

-讲解《茅屋为秋风所破歌》：重点分析诗中的象征手法和对比手法，理解诗人的贫病交加与坚守道义。（6分钟）

-讲解《闻官军收河南河北》：通过诗中的历史背景，让学生感受诗人对国家命运的关切和胜利的喜悦。（6分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生用自己的语言复述三首诗的主要内容，检查学生对诗歌的理解。（5分钟）

-练习2：小组讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的意象如何反映诗人的情感和时代背景。（5分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：杜甫的诗歌中哪些意象给你留下了深刻印象？它们代表了什么？

-提问2：通过学习这三首诗，你们认为杜甫是一个怎样的人？他的诗歌给你带来了哪些启示？

-互动环节：学生自由发言，分享自己的理解和感受，教师适时给予点评和引导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值和历史意义。

-拓展：鼓励学生在课后阅读更多杜甫的诗歌，深入了解杜甫的生平和创作。

6.结束语（2分钟）

-教师对学生的学习态度和表现给予肯定，提醒学生做好课后复习。

-预告下节课的学习内容，激发学生的学习期待。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《杜甫诗三首》的内容，掌握诗歌的基本意象、情感表达和艺术特色。

2.鉴赏能力：通过学习，学生能够初步运用文学鉴赏的方法，分析诗歌中的象征、对比等修辞手法，提升了对古典诗词的审美鉴赏能力。

3.思维发展：学生在讨论和提问环节中，能够积极思考，提出自己的见解，批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

4.文化理解：学生对杜甫的生平和创作背景有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认识和传承意识。

5.情感共鸣：学生在学习过程中，能够感受到杜甫诗歌中的忧国忧民之情，与诗人产生情感共鸣，培养了高尚的道德情操。

6.语言表达：通过复述诗歌内容、讨论诗歌意象等活动，学生的语言表达能力得到了提升，能够更准确地表达自己的思想和情感。

7.