《梅兰芳蓄须》教学设计.docVIP

课题

23.梅兰芳蓄须

教学

目标

1．会认12个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。?

3.感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。

教学

重点

通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。

教学

难点

感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。

教学方法

探究、讨论

教学用具

课件、梅兰芳的图片

教

学

过

程

教学流程：

教学环节一：导入

1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。

2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

环节二：出示教学目标，学生读，明确本课目标

环节三：学会生字新词

(1)学生借助拼音自读课文，读准每个生字，读顺每个词语。

(2)圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把他们读准。

2.合作交流

(1)互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。

(2)共学：小组合作交流识记生字的方法，重点识记难记的生字，给生字组词。

3.展示汇报

(1).学生展示读生字词语。注意“稍、处”是翘舌音，“舔”“强”是送气音。

(2).学生展示用什么方法识记了那些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。

4.根据老师出示的词语检查词语的掌握情况。

环节四：把课文读流利、整体感知课文大意。

学生读课文，把课文读流利，并理解课文的主要内容。

教师抽查纠正读音，指导学生把课文读正确、读流畅。

环节五：自读理解

1．自主学习：学生带着以下问题，一边默读，一边思考：

（1）课文写了梅兰芳哪几件事？

（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？

2.合作学习：分组讨论

3.汇报（老师加以总结。)

（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。

（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。

环节六：品读感悟，个性解读。

自主学习

研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。

合作交流

汇报

抓住重点词、句理解：

①视舞台为生活，视艺术为生命

②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。

教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。

引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

图文结合，深入理解。

①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。

②师补充资料：京剧里旦角的资料。帮助学生理解：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。

（2）读句理解，深刻感悟。

教师引导学生读出有关的句子，理解体会。

通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。

师：：指导朗读

环节七：情感升华，总结全文

环节八：读梅兰芳的故事

板书设计

教学反思

注：各教师设计的教案要体现“动感教学”模式。