人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 1 My classroom 第四课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit1Myclassroom第四课时

一.教材分析

人教PEP四年级上册英语Unit1Myclassroom主要介绍了学生们的教室以及教室里的物品。第四课时主要学习关于教室里的物品的词汇，如：window,door,blackboard,chr,desk等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。通过本课时学习，学生能够进一步熟悉教室环境，提高他们的观察能力和语言表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。对于教室里的物品，学生们在日常生活中已经有所了解，这有助于他们更好地学习本课时内容。但部分学生可能在词汇表达和句子方面还存在一定的困难，需要在教学中给予个别辅导。

三.教学目标

能听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇：window,door,blackboard,chr,desk等。

能够用所学的词汇进行简单的句子交流，如：“Thisismychr.”“Thatisthewindow.”

提高学生的观察能力和语言表达能力。

四.教学重难点

重点：掌握关于教室里的物品的词汇，如：window,door,blackboard,chr,desk等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。

难点：能够正确发音并熟练运用所学的词汇进行句子交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习词汇和句子，提高他们的观察能力和语言表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

分组合作学习：引导学生分组进行实践活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

六.教学准备

教具：教室图片、物品卡片、PPT等。

教学资源：教材、作业本等。

教学场地：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示一幅教室图片，引导学生观察并说出他们认识的物品。如：desk,chr,window等。

呈现（5分钟）

教师出示物品卡片，如：window,door,blackboard等，引导学生跟读并说出这些物品的英文名称。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生用所学的词汇描述教室里的物品。如：“Thisismychr.”“Thatisthewindow.”

巩固（10分钟）

设计一个趣味游戏，如：单词接龙。学生用所学的词汇进行接龙，不能重复已经说过的单词。

拓展（10分钟）

让学生用所学的词汇和句子编写一个小故事，描述教室里的物品和他们的位置。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的词汇和句子，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

让学生抄写本节课所学的词汇，并练习运用所学的词汇进行句子交流。

板书（课后整理）

将本节课所学的词汇和句子整理在黑板上，方便学生课后复习。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：课后整理

总计：40分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法和游戏教学法，让学生在实际环境中学习英语，提高了他们的观察能力和语言表达能力。通过分组合作学习，学生的团队协作能力和自主学习能力也得到了锻炼。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现新词汇时，部分学生跟读不准确，发音不标准。

解决办法：针对这个问题，我可以在教学中加强对学生发音的指导，让学生多听、多模仿标准的发音。同时，可以利用多媒体教学资源，让学生跟读教材中的录音，以提高他们的发音准确性。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，缺乏自信。

解决办法：为了克服学生的紧张情绪，我可以在教学中多给予鼓励和表扬，让学生感受到进步和成就感。此外，可以多设计一些小组活动，让学生在小组内进行交流，降低他们的焦虑感。

问题：在拓展环节，部分学生创作的小故事内容单一，缺乏想象力。

解决办法：针对这个问题，我可以在教学中引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察力和想象力。同时，可以提供一些范例，让学生参考和模仿，以丰富他们的小故事内容。

注重发音训练，提高学生的语音水平。在教学中，我可以多利用多媒体教学资源，让学生跟读教材中的录音，以提高他们的发音准确性。此外，还可以定期举行语音比赛，激发学生学习语音的兴趣。

增加课堂互动，提高学生的参与度。我可以设计一些趣味性的课堂活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，多给予鼓励和表扬，让学生感受到进步和成就感。

培养学生观察力和想象力。在教学中，我可以引导学生关注生活中的事物，培养他们