人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends 第二课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends第二课时

一.教材分析

本课为人教PEP四年级上册英语Unit3Myfriends的第二课时，主要学习如何询问和介绍朋友。本课包括一个故事，两个练习和三个作业。主要词汇有：friend,sister,brother,teacher,doctor等。主要句型有：-What’shis/hername?He/Sheis…-He/Sheismyfriend.-Thisismyfriend.

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。但是对于如何询问和介绍朋友还需要进一步的练习和巩固。同时，学生对于新词汇和句型的学习也需要教师的引导和帮助。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本课的主要词汇和句型。

能用英语询问和介绍朋友。

能通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

培养学生的团队精神和合作能力。

四.教学重难点

重点：掌握本课的主要词汇和句型，能用英语询问和介绍朋友。

难点：如何正确运用所学的词汇和句型进行实际操作。

五.教学方法

情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

交际法：引导学生进行小组合作，进行实际交际练习。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

教学课件：制作与本课主题相关的课件，引导学生进行学习。

人物卡片：准备与本课相关的人物卡片，用于操练和巩固。

游戏材料：准备与本课相关的游戏材料，增加课堂趣味性。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放课件，引导学生复习本课的主要词汇和句型。教师提问：“What’shis/hername?He/Sheis…”学生回答，复习巩固所学知识。

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现本课的故事，引导学生跟读并回答问题。问题如下：

Whoarethey?

Whataretheydoing?

What’stheirnames?

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放人物卡片。学生轮流抽取卡片，并用英语介绍卡片上的人物。其他组的学生听后，猜猜人物的名字。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组游戏。游戏规则如下：每组有一张卡片，卡片上有一个人物。小组成员需要用英语描述这个人物，其他小组成员猜猜是谁。猜对的小组得分。最后，比分最高的小组获胜。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演。学生分组，每组选择一个角色，用英语进行表演。角色可以选择故事中的人物，也可以自己创造。表演结束后，其他小组评比分，最高分的小组获胜。

小结（5分钟）

教师对本课所学内容进行小结，强调询问和介绍朋友的重要性和正确用法。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于自己的朋友的文章。要求：使用本课所学词汇和句型，尽量表达清楚。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本课的主要词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共60分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习，在交流中进步。但从整体效果来看，仍存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现故事环节，部分学生对故事内容理解不够透彻，对人物关系把握不清晰。

解决办法：在讲述故事时，我尽量使用简单明了的词汇和句型，并结合图片、动作等方式帮助学生理解。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂参与度不高。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，告诉他们犯错是学习过程中的正常现象。同时，我尽量用鼓励性的语言评价学生的表现，让他们感受到进步和成就感。

问题：在拓展环节，部分学生对角色扮演不感兴趣，课堂气氛显得有些沉闷。

解决办法：我在选择角色扮演的主题时，尽量贴近学生的生活，让他们有话可说。同时，我加入了一些趣味性的元素，如为学生提供一些有趣的道具，增加游戏的趣味性。

问题：在家庭作业环节，部分学生对写作表现出抵触情绪，认为难度较大。

解决办法：我引导学生从自己的生活入手，写一写自己的朋友，让他们有东西可写。同时，我设置了不同的写作层次，让每个学生都能找到适合自己的写作目标。

二、改进措施

针对学生对故事内容理解不够透彻的问题，我可以在呈现故事前，先为学生简要介绍故事背景，帮助他们更好地理解故事内容。

针对学生不敢开口说英语的问题，我可以在课堂上多设置一些简单易行的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中练习英语。

针对学生对角色扮演不感兴趣的问题，我可以尝试引