人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 4 My home 第五课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit4Myhome第五课时

一.教材分析

人教PEP四年级上册英语Unit4Myhome主要让学生学会描述家庭和房间的内容。本课时为第五课时，主要学习关于家居用品的词汇和句型，如“What’sthis?It’sa…”,“Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.”等。通过本课时学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭和房间以及家居用品。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和房间的知识，对于描述家居用品的词汇和句型也有一定的了解。但部分学生对于英语口语表达仍存在困难，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品的词汇，如bed,chr,table等；能够运用句型“What’sthis?It’sa…”和“Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.”描述家庭和房间以及家居用品。

能力目标：学生能够通过图片和情景对话，运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱家庭、关心生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。

四.教学重难点

重点：家居用品的词汇，如bed,chr,table等；句型“What’sthis?It’sa…”和“Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.”的运用。

难点：能够灵活运用所学词汇和句型进行描述和交流。

五.教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设置情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学中，注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。同时，通过完成任务，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

六.教学准备

准备家居用品的图片和实物，如bed,chr,table等。

准备家庭和房间的图片，用于展示和描述。

准备录音机、课件等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和实物，引导学生谈论家居用品，如bed,chr,table等。教师提问：“What’sthis?”,学生回答：“It’sabed.”以此类推，复习已学的家居用品词汇。

呈现（10分钟）

教师展示家庭和房间的图片，引导学生描述图片中的家居用品。如：“Isthereabedintheroom?Yes,thereis.No,thereisn’t.”同时，引导学生关注句型的运用。

操练（10分钟）

学生分角色扮演，用所学的词汇和句型进行情景对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。学生相互练习，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

学生分组进行角色扮演，用所学的词汇和句型编写小短剧。教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。

拓展（10分钟）

学生根据自己的家庭和房间，用所学的词汇和句型进行描述。教师引导学生关注日常生活中的英语运用，提高学生的实际应用能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调家居用品的词汇和句型的运用。学生巩固所学知识，为课后家庭作业做好准备。

家庭作业（5分钟）

学生根据所学内容，编写一篇关于自己家庭和房间的短文。要求运用所学的词汇和句型，锻炼学生的写作能力。

板书设计

板书设计如下：

What’sthis?

It’sabed.

It’sachr.

It’satable.

Istherea…?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

以上为详细的教学设计文档，供您参考。如有需要修改或补充的地方，请随时告知。

在本课时的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，我意识到在导入环节，我需要更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力。我尝试使用了家居用品的实物和图片，但发现学生的兴趣并没有完全被激发出来。因此，在接下来的教学中，我需要寻找更多样的导入方式，如通过歌曲、故事等来引起学生的兴趣。

在呈现环节，我发现学生对于家庭和房间的描述还不够熟练，对于句型的运用也存在一定的困难。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习。因此，在后续的教学中，我需要增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握句型的运用。

在操练环节，我发现学生的口语表达能力还存在问题，他们往往不能准确地表达自己的意思。这让我意识到，在教学中，我需要更加关注学生的口语表达能力。因此，在后续的教学中，我需要加强对学生的个别指导，纠正他们的发音和语法错误，提高他们的口语表达能力。

在巩固环节，我发现学生对于所