第13课 东汉的兴衰【教学设计】.docx

第三单元：秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第13课东汉的兴衰（2024版）

教材

分析

本课的学习内容分为三目：东汉建立与光武中兴、东汉中后期的政局动荡、黄巾起义三部分。本课三目内容是前后逻辑关系，共同构成东汉的兴衰。使学生认识到腐朽的统治必将导致社会动荡，社会矛盾激化，最终走向衰亡。

课程

标准

了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，理清东汉兴衰的基本脉络。

核心

素养

目标

1.知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。（史料实证、时空观念）；

2.知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀时导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。（唯物史观、历史解释）

3.通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提（家国情怀）

重难点

重点：“光武中兴”的内容；黄巾起义的作用；

难点：东汉兴衰的原因

学情

分析

七年级学生思想活跃，感性思维敏捷，对中国古代历史的学习既充满了好奇和兴趣又感到陌生和困惑。其主要原因是，古代历史久远，充满着神秘感，对学生有很强的吸引力。就本课而言，学生对光武帝知之甚少，因此，为了学生的掌握和理解，对比分析西汉建立之初的措施来帮助学生理解光武帝的措施，梳理细化知识点，易于学生理解。

教学过程：

导入：回顾朝代歌

学生:回顾旧知；初步认识本课学习目标

教师：我们都知道历史上的汉朝分为了西汉与东汉，但很多同学不知道在两汉之间还有一个短暂的朝代，我们走进本课来认识这段历史。

一、东汉建立与光武中兴

学生思考：光武帝为了巩固统治，采取了哪些措施？起到了什么作用？

学生归纳总结，并分析各方面措施产生的作用。

设计意图：

整体感知西汉鼎盛到衰亡，初步理解本课第一段内容。通读教材，得出汉朝从鼎盛到衰亡的过程。

通过时间轴梳理西汉、新朝与东汉建立。

对比分析西汉建立之初的措施来帮助学生理解光武帝的措施，梳理细化知识点，易于学生理解。

二、东汉中后期的政局动荡

设计意图：

结合图片与表格，更容易理解外戚宦官交替专权局面，直观认识东汉后期出现的政治局面。

三、黄巾起义

学生：观看黄巾起义视频，归纳总结黄巾起义的相关知识点。

设计意图：

观看视频，归纳总结黄巾起义的概况。

课堂小结：

设计意图：借助思维导图，形成知识脉络，掌握基础知识，培养学生的时空观念。

中考真题演练：结合中考题，限时训练。

课堂限时练，考察基础知识的掌握，分析与运用能力。加深对本节课的理解和认识。