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人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第1说课稿

一.教材分析

《Unit6Howmany》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕数字和数量进行教学。通过本单元的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问和回答数量的交际用语。教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，有利于学生全面提高英语水平。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。但部分学生对数字的读写还不够熟练，以及对询问和回答数量的表达还不够流畅。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解并能运用交际用语询问和回答数量。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，具备一定的听说能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四.说教学重难点

重点：基数词1-10的读写，以及询问和回答数量的交际用语。

难点：对数字的快速反应，以及在实际情景中灵活运用交际用语。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。

利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

采用激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引导学生进入英语学习氛围。

引入（10分钟）：展示数字卡片1-10，引导学生朗读并写出这些数字。

新课展示（15分钟）：通过课件展示本课的生词和句型，讲解并让学生跟读。

实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行询问和回答数量。

巩固环节（10分钟）：学生进行听力练习，听懂并回答与数量相关的问题。

总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit6Howmany

Numbers1-10

Askandansweraboutquantity

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动回答问题、参与小组讨论等。

语言运用：评估学生在角色扮演、听力练习等环节中运用英语的能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：

基数词1-10：学生需要掌握数字1-10的读写，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

询问和回答数量：学生需要学会如何用英语询问和回答关于数量的问题。例如，Howmanyapplesdoyouhave?Ihavefiveapples.

一般疑问句：学生需要学会如何用英语构成一般疑问句，询问对方某个数量。例如，Doyouhavemanybooks?Yes,Ihavemanybooks.No,Idon’thavemanybooks.

基数词的比较：学生需要学会如何用英语比较两个数量的大小。例如，Ihavemoreapplesthanyou.Youhavefewerapplesthanme.

基数词的顺序：学生需要学会如何用英语表达数字的顺序。例如，One,two,three,four,five.Or,Five,four,three,two,one.

基数词的倒装：学生需要学会如何在特定情境下使用倒装句型来表达数字。例如，Tenapplesareonthetable.或,Onthetablearetenapples.

基数词的缩写：学生需要学会如何使用缩写形式来表示数字。例如，Ihave5apples.

基数词的复数形式：学生需要学会如何将基数词变为复数形式。例如，twobecomestwo,threebecomesthree,fourbecomesfour,fivebecomesfive.

基数词的强调句型：学生需要学会使用特定的句型来强调数字。例如，Ionlyhavethreeapples.或,Icertnlyhavefiveapples.

基数词的否定句型：学生需要学会使用特定的句型来表示数字的否定。例如，Ido