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《农业(第二课时)》教案
教学目标
教学目标:
1.运用图文资料,说出我国农业在地区分布上的差异,并简单分析造成这种差异的自然原因。
2.简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
教学重点:我国农业在地区分布上的差异。
教学难点:造成我国农业地区分布差异的自然原因。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
认识农业地区分布的东西差异
教师出示“中国主要畜牧业区和种植业区”等地图资料,引导学生思考我国农业部门地区分布的东西差异。
学生阅读“中国主要畜牧业区和种植业区”,结合中国自然地理环境特征指出我国农业地区分布的东西差异。包括:
1.我国西部地区和东部地区分别以哪种农业生产部门为主?
2.我国以畜牧业为主的西部有几大牧区?
3.我国以畜牧业为主的省区和以种植业为主的省区界线大致在哪里?
学生结合我国主要土地利用类型图,说出我国东部地区主要的农业生产部门。
教师总结我国农业地区分布的东西差异。
认识东部种植业分布的南北差异
教师结合“中国东部地区的农作物分布示意图”,介绍农作物的分类。
学生阅读“中国东部地区的分布示意图”,按照农作物类别分别找这些农作物主要的分布地区,试着归纳同一类别不同农作物分布的特点。
师生共同通过表格小结“我国东部种植业区内农作物的分布”。
教师结合“我国土地利用类型的分布图”等资料,从耕地类型和农作物的熟制两方面讲解南北差异。
师生共同通过表格小结“我国东部种植业分布的南北差异”。
学生完成教材95页活动2和3,教师进行讲解。通过活动学生认识:
1.我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。以及这些地区发展种植业最主要的自然条件是水源等。
2.我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同,并认识到这样规划所依据的自然条件是气候、水分等。
农业与饮食文化
学生阅读课本94页“农业与饮食文化”,举出农业分布差异影响不同区域饮食的例子。教师进行总结,认识各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
总结
小结本节知识框架,梳理知识体系。
知能演练提升
能力提升
1.下面是我国某两种农作物优势产区分布示意图。图中①②代表的农作物依次是()
A.①大豆、②棉花
B.①甘蔗、②油菜
C.①油菜、②大豆
D.①棉花、②甘蔗
2.我国有四大牧区,它们在自然条件方面的共同特征是()
A.湿润、半湿润的平原,水源丰富
B.河湖众多
C.降水较少,有广阔的天然草场
D.地形陡峭,水土易流失
3.某外商计划在南方投资建制糖厂,从原料来源考虑,他可在下列哪一组省级行政区域中选择厂址?()
A.湘、滇、蜀 B.粤、琼、浙
C.闽、粤、皖 D.粤、桂、闽
4.下表是我国某地自然要素统计表。请判断该地所处地区与主要农作物的组合,正确的是()
位置
平均海拔
气温/℃
降水量/毫米
1月平
均气温
7月平
均气温
年平均
气温
1月
7月
全年
31.5°N,
121.5°E
5
3.5
27.8
15.7
44.0
134
1123.7
A.山东丘陵——冬小麦
B.四川盆地——棉花
C.长江中下游平原——水稻
D.黄土高原——谷子
有效灌溉面积是指灌溉工程能够进行正常灌溉的水田和旱地面积之和。有效灌溉面积比例是指有效灌溉的耕地面积占耕地总面积的比重。下表为我国四个省级行政区域(分别为海南、浙江、黑龙江、新疆)某年的相关数据。读表,完成第5~6题。
省级行
政区域
耕地总面积/万公顷
有效灌溉面积比例/%
甲
521
91.5
乙
231
61
丙
85
31
丁
1220
44
5.四省级行政区域有效灌溉面积比例有明显差异的主要自然原因是()
①降水的差异②经济发展水平的差异③地形类型的差异④土地面积的差异
A.① B.② C.①③ D.①③④
6.表中甲最主要的经济作物是()
A.油菜 B.棉花 C.大豆 D.椰子
为应对突发自然灾害,提高粮食安全性,稳定粮食价格,我国实施了粮食储备战略。下图为我国中央储备粮直属库分布示意图。读图,完成第7~9题。
7.以下四地粮库数量最多的是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
8.甲地粮库集中分布的主要原因是()
A.人口数量多,粮食消费量大
B.人均耕地多,粮食商品率高
C.气候干冷,便于粮食储存
D.自然灾害频发,赈灾粮食需求量大
9.根据我国粮食作物分布规律推测,乙地粮库储备的粮食主要为()
A.稻谷 B.小麦 C.玉米 D.高粱
下图为我国不同地区的农业生产活动。据此完成第10~11题。
10.最适合在内蒙古自治区发展的农业是()
A.① B.② C.③ D.④
11.如果④图中枝头挂满了荔枝,则果园主人的汽车车牌最有可能是()
A.京A·××××× B.辽B·×××××
C.黑C·××××× D.粤D·×××××
12.新疆是我国发展潜力
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