部编版历史九年级下册第三单元 第11课《苏联的社会主义建设》创新教学设计.doc

部编版历史九年级下册第三单元第11课《苏联的社会主义建设》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够了解新经济政策实施的背景、内容和意义，理解新经济政策是列宁对社会主义建设道路的有益探索。

掌握苏联社会主义工业化和农业集体化的基本过程、主要成就和存在的问题，认识苏联在特定历史时期形成的高度集中的政治经济体制（斯大林模式）的特点、形成原因及其对苏联和世界历史的影响。

能够分析苏联社会主义建设过程中的经验教训，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、评价历史事件和人物的能力，以及从历史中汲取智慧和启示的能力。

2.过程与方法

通过展示历史图片、图表、视频片段等资料，引导学生直观感受苏联社会主义建设时期的社会风貌和经济发展状况，提高学生获取有效信息和归纳总结的能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、历史情景剧等活动，让学生在合作探究中深入思考苏联社会主义建设的相关问题，如不同政策的实施效果、经济体制的利弊等，培养学生的团队协作精神、表达能力和创新思维。

引导学生对比新经济政策与战时共产主义政策，以及苏联社会主义建设不同阶段的特点和政策变化，培养学生的比较分析能力和历史思维能力，帮助学生构建完整的历史知识体系。

3.情感态度与价值观

使学生认识到列宁在苏联社会主义建设初期探索中的创新精神和勇于实践的品质，以及苏联人民在社会主义建设过程中付出的努力和牺牲，培养学生对历史人物的敬重和对劳动人民的敬仰之情。

让学生了解苏联社会主义建设的成就和挫折，认识到社会主义建设是一个长期而复杂的过程，需要不断探索和调整，培养学生的历史使命感和社会责任感，以及对社会主义事业的信心和信念。

引导学生思考经济发展模式与社会制度、历史文化传统、国际环境等因素的相互关系，培养学生辩证看待历史问题的意识和全球视野。

二、教学重难点

1.重点

新经济政策的背景、内容和意义，理解其在苏联社会主义建设中的过渡性作用和对社会主义经济理论的创新贡献。

苏联社会主义工业化和农业集体化的主要过程和成就，特别是苏联在短时间内实现工业化的原因和影响。

斯大林模式的特点、形成原因和历史影响，正确认识这一模式在苏联历史发展中的地位和作用，以及对其他社会主义国家的示范与借鉴意义。

2.难点

深入分析新经济政策实施的必要性和列宁对社会主义商品经济理论的突破，理解新经济政策如何在一定程度上恢复和发展了苏联经济，同时又巩固了社会主义政权。

全面认识苏联社会主义工业化和农业集体化过程中的问题和代价，如农业发展滞后、农民利益受损、经济结构失衡等，以及这些问题对苏联长期发展的潜在影响。

准确把握斯大林模式的本质特征，探讨这一模式在特定历史时期的合理性与局限性，以及苏联在后期对斯大林模式进行改革的艰难性和复杂性，理解苏联解体与斯大林模式之间的内在联系。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、史料分析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一幅苏联地图，提问学生：“在世界历史的长河中，苏联曾经是一个强大的社会主义国家，对世界政治、经济格局产生了深远影响。那么，苏联是如何在一片废墟上建立起社会主义制度，并逐步实现国家的工业化和现代化的呢？”引导学生思考苏联社会主义建设的历程，从而引出本节课的主题——苏联的社会主义建设。

播放一段关于苏联社会主义建设时期工厂生产、集体农庄劳作等场景的视频片段，让学生直观感受苏联在社会主义建设过程中的努力和奋斗，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲授

新经济政策（15分钟）

背景介绍：

教师运用多媒体展示战时共产主义政策实施后的苏联社会经济状况图片和资料，如农民对余粮收集制的不满、工厂生产停滞、物资匮乏等，讲解战时共产主义政策在国内战争时期对保障红军供应、战胜敌人发挥了重要作用，但战争结束后，这一政策的弊端日益显现，引发了严重的经济和政治危机。农民的生产积极性受到极大打击，工人阶级队伍不稳定，苏俄面临着严峻的考验。

介绍列宁对社会主义建设道路的深刻反思，他认识到在经济文化相对落后的俄国，不能直接过渡到社会主义，必须寻找一条符合国情的新道路。

政策内容：

展示新经济政策的相关文件资料，讲解其主要内容。农业方面，以粮食税代替余粮收集制，农民纳税后剩下的粮食归自己支配，可以自由买卖，这大大提高了农民的生产积极性。工业方面，允许私人经营中小企业，同时国家也发展一些重要的国有企业，实行国家资本主义，将部分国有企业以租让制和租借制的形式转给本国和外国资本家经营，利用市场和商品货币关系来恢复和发展工业生产。商业方面，废除实物配给制，实行自由贸易，促进了商品流通和经济的活跃。

角色扮演活动