部编版历史九年级下册第一单元 第4课《日本明治维新》创新教学设计.doc

部编版历史九年级下册第一单元第4课《日本明治维新》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够了解日本明治维新的背景、主要内容、性质和历史影响。

理解明治维新在日本近代化进程中的重要地位，以及对日本政治、经济、文化等方面带来的变革。

能够分析明治维新成功的原因，并与同一时期其他国家的改革或革命进行比较，培养学生的比较分析和归纳总结能力。

认识到明治维新对亚洲乃至世界历史发展格局的影响，提高学生的历史思维视野。

2.过程与方法

通过史料分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生自主探究明治维新的相关知识，培养学生的合作学习和独立思考能力。

利用时间轴、图表等工具，帮助学生梳理明治维新的过程和历史脉络，提高学生的历史时序感和逻辑思维能力。

组织学生对明治维新的影响进行辩论，从不同角度培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情感态度与价值观

体会日本在面临民族危机时勇于变革、积极进取的精神，培养学生的危机意识和改革创新意识。

认识到顺应时代潮流、积极学习先进文化和技术对于国家发展的重要性，引导学生树立正确的历史观和价值观。

二、教学重难点

1.重点

日本明治维新的背景，包括幕府统治的危机、西方列强的入侵等。

明治维新的主要内容，如政治、经济、军事、社会生活等方面的改革措施。

明治维新的历史影响，对日本本国以及对亚洲和世界的影响。

2.难点

深入理解日本明治维新成功的原因，包括内部因素和外部环境的综合作用。

正确认识明治维新的性质，它是一场资产阶级性质的改革，但又带有浓厚的封建残余色彩。

分析明治维新后日本走上对外侵略扩张道路与明治维新之间的内在联系，以及对亚洲邻国带来的灾难。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、史料分析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一幅现代日本东京繁华景象的图片，如高楼大厦、车水马龙的街道等，提问学生：“同学们，如今的日本是一个高度发达的现代化国家。但你们知道吗，在19世纪中叶以前，日本还是一个闭关锁国的封建国家。那么，日本是如何在短短几十年间实现了如此巨大的转变呢？这就是我们今天要学习的日本明治维新。”

播放一段简短的视频，展示日本明治维新前后社会风貌的对比，引起学生的兴趣和好奇心，从而顺利导入新课。

（二）新课讲授

明治维新的背景（15分钟）

幕府统治的危机：

教师运用多媒体展示日本幕府统治时期的社会结构示意图，讲解当时日本的政治体制。幕府将军掌握着国家的最高权力，天皇只是名义上的最高统治者。在这种体制下，封建等级森严，社会矛盾日益尖锐。

介绍日本的经济状况，指出随着商品经济的发展，出现了资本主义萌芽，但幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展，如实行重农抑商政策、限制手工工场的规模等。

讲述日本的社会矛盾，包括农民阶级与地主阶级的矛盾、资产阶级与幕府统治的矛盾、统治阶级内部的矛盾等，这些矛盾的激化使得幕府统治摇摇欲坠。

西方列强的入侵：

展示19世纪中叶西方列强的军舰、枪炮等图片，讲述美国等西方国家在工业革命后，为了开拓海外市场和原料产地，开始侵略日本。1853年美国舰队闯入日本浦贺港，强迫日本签订不平等条约，随后其他西方国家也纷纷效仿，日本面临着严重的民族危机。

组织学生进行小组讨论，分析西方列强入侵对日本社会产生的影响。小组讨论结束后，每组选派代表发言，教师进行总结和点评。

倒幕运动：

介绍面对民族危机，日本国内一些有识之士开始觉醒，他们提出“尊王攘夷”的口号，要求推翻幕府统治，抵御外国侵略。后来，倒幕派以天皇的名义发动了倒幕运动，经过一系列战斗，最终推翻了幕府统治，为明治维新的开展扫除了障碍。

角色扮演活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟倒幕运动中的一个场景，如倒幕派与幕府军队的谈判或战斗等，让学生在角色扮演中感受倒幕运动的激烈和重要性。

明治维新的内容（20分钟）

政治方面：

教师讲解明治政府在政治上实行废藩置县，加强中央集权。打破了封建割据局面，建立了统一的中央政府，为日本的现代化建设奠定了政治基础。

展示明治政府建立的新政府机构示意图，介绍政府机构的设置和职能，如设立内阁、枢密院等，体现了西方政治制度的影响。

经济方面：

介绍明治政府推行殖产兴业政策，大力发展近代工业。政府通过创办国营企业，示范引导私人企业发展，同时给予企业各种优惠政策，如提供资金、技术支持等，促进了日本工业的迅速发展。

讲解土地改革措施，允许土地买卖，承认土地私有，提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展，也为工业发展提供了劳动力和资金。

军事方面：

讲述明治