部编版历史九年级下册第一单元 第3课《美国内战》创新教学设计.doc

部编版历史九年级下册第一单元第3课《美国内战》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够了解美国内战爆发的原因、过程和结果，知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》等重要文献及其作用。

理解美国内战的性质和历史意义，认识到其对美国政治、经济、社会等方面产生的深远影响，以及对世界历史发展进程中民族解放运动和民主政治发展的推动作用。

能够分析美国内战中北方取得胜利的原因，培养学生运用历史资料进行分析、归纳和总结的能力，以及透过现象看本质的历史思维能力。

2.过程与方法

通过展示历史图片、播放视频片段、讲述历史故事等多种方式，创设生动的历史情境，引导学生感受美国内战时期的社会状况，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、历史辩论等活动，让学生在合作学习中积极思考、交流互动，培养学生的团队协作能力、表达能力和创新思维能力。

指导学生阅读教材、史料，引导学生提取关键信息，学会从不同角度分析历史问题，培养学生的史料实证和历史解释素养。

3.情感态度与价值观

使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家的统一，废除了奴隶制，为美国资本主义的发展扫除了障碍，从而深刻理解国家统一和社会稳定对于国家发展的重要性。

让学生感受美国内战中林肯等人物为维护国家统一和正义所做出的努力与牺牲，培养学生的爱国主义情感和正义感，以及为追求自由和平等而不懈奋斗的精神。

二、教学重难点

1.重点

美国内战爆发的原因，包括南北两种经济制度的矛盾、奴隶制的存废问题等。

《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布及其作用，以及林肯在美国内战中的贡献。

美国内战的历史意义，特别是对美国资本主义发展和社会进步的影响。

2.难点

深入分析美国南北两种经济制度的矛盾，理解其复杂性和尖锐性，以及这种矛盾如何导致了美国内战的爆发。

正确认识美国内战的性质，理解它既是美国历史上的第二次资产阶级革命，又具有维护国家统一的民族解放战争的性质。

全面评价林肯在美国历史上的地位和作用，以及美国内战对美国社会和世界历史发展的深远影响。

三、教学方法

1.情境教学法：通过展示丰富的历史图片、播放精彩的视频片段等手段，营造出美国内战时期的历史氛围，让学生仿佛身临其境，从而更好地理解历史事件和人物。

2.小组合作探究法：组织学生分组讨论美国内战的相关问题，如战争爆发的原因、北方胜利的原因等，鼓励学生在小组内交流观点、分享资料，共同探究历史真相，培养学生的合作学习能力和团队精神。

3.角色扮演法：安排学生扮演美国内战时期的不同角色，如北方资本家、南方种植园主、黑人奴隶等，通过模拟角色的言行和思想，深入体会不同阶层在美国内战中的立场和态度，增强学生对历史的感性认识。

4.史料分析法：提供大量与美国内战有关的史料，如历史文献、报纸报道、名人信件等，引导学生阅读和分析史料，提取有效信息，培养学生的史料实证能力和历史思维能力，使学生能够依据史料对历史事件进行客观、准确的评价。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示美国著名总统林肯的画像，提问学生：“同学们，你们知道这位美国总统吗？他在美国历史上有着极为重要的地位，他所领导的一场战争对美国产生了深远的影响，改变了美国的命运。那么，这场战争是什么战争呢？它为什么会爆发？又产生了怎样的结果和影响呢？今天，就让我们一起走进那段波澜壮阔的历史——美国内战。”

播放一段美国内战时期的视频片段，如葛底斯堡战役的场景，让学生直观地感受战争的激烈和残酷，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲授

美国内战的原因（15分钟）

经济制度差异：

教师运用多媒体展示美国南北地区不同的经济景观图片，如北方的工厂、铁路和南方的种植园等，讲解美国南北两种经济制度的特点。北方以工业为主，发展资本主义工商业，需要大量的自由劳动力、广阔的市场和原料产地；南方则盛行种植园经济，以种植棉花、烟草等经济作物为主，大量使用黑人奴隶劳动，其产品主要出口到欧洲。

引导学生分析南北经济制度差异所导致的矛盾，如关税问题（北方主张提高关税保护本国工业，南方则反对，因为高关税会影响其农产品出口）、劳动力问题（北方需要自由劳动力，南方却依赖奴隶劳动）、市场问题（北方希望南方成为其工业品的销售市场，南方却与欧洲有密切贸易往来）等。

奴隶制的存废问题：

展示一些反映黑人奴隶悲惨生活的图片或文字资料，如奴隶拍卖场景、奴隶劳作的艰辛等，让学生深刻感受到奴隶制的残酷性。

介绍美国建国后，关于奴隶制的存废问题在南北双方之间一直存在激烈的争论。北方的一些有识之士和废奴主义者坚决主张废除奴隶制，认为奴隶制违背