七年级地理上册 1.4地形图的判读说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容为《七年级地理上册》新人教版教材中的1.4节“地形图的判读”。本节课主要内容包括：

1.地形图的基本概念和种类；

2.地形图的符号和比例尺；

3.等高线的识别和解读；

4.地形图的判读方法；

5.地形图的实践应用。

核心素养目标

1.培养学生运用地图工具进行地理信息获取、分析和解决问题的能力；

2.增强学生对地形图的理解和实际应用，提高地理空间思维能力；

3.培养学生通过地形图判读，形成对地表形态和地理环境的整体认识；

4.激发学生对地理学科的兴趣，培养其持续探索地理知识的内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记；

-学生对地形的基本概念有所了解，如平原、山地、高原、丘陵和盆地；

-学生在之前的地理学习中接触过简单的地图判读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理现象充满好奇心，对地形图的判读有浓厚的兴趣；

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和思考来理解地形图；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实际操作来学习，有的则偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地形图的符号和等高线的理解对学生来说可能较为复杂，需要时间和实践来掌握；

-学生可能对如何将地形图与现实地理环境相对应感到困惑；

-学生在判读地形图时，可能会对地图的比例尺和实际距离的关系把握不准，需要通过练习来提高精度。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重实践操作；

2.教学活动：设计地形图识别竞赛，引导学生通过角色扮演模拟地形图判读过程，进行小组讨论分析地形图案例；

3.教学媒体：使用多媒体课件展示地形图实例，利用互动式电子白板辅助教学，增强学生的参与感和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有见过地图吗？地图是如何帮助我们认识世界的呢？”

-展示一些地形图和实际景观对比的图片，让学生初步感受地形图的魅力和实用价值。

-简短介绍地形图的基本概念和它在地理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和判读原理。

过程：

-讲解地形图的定义，介绍其主要组成元素，如等高线、比例尺、图例等。

-详细介绍等高线的概念和作用，使用示意图帮助学生理解等高线表示的地形特征。

-通过实际地形图案例，让学生更好地理解地形图的实际应用和作用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体地形图案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地形图案例进行分析，如山峰、山谷、河流等。

-详细介绍每个案例的地形图特征，让学生全面了解地形图的多样性。

-引导学生观察地形图，分析地形特征，并讨论如何利用地形图进行实际问题的解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和地形图分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组发一张地形图，要求分析图中的地形特征。

-小组内讨论地形图的判读方法，以及如何根据地形图规划旅行路线等。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图判读的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地形图的判读方法和分析结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图判读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地形图判读在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的地形区域，绘制其地形图，并分析该区域的地形特征。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地形图判读与应用》

-《地图的故事：人类如何通过地图认识世界》

-《地理信息系统（GIS）基础与应用》

-《地形分析与户外探险》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网资源，查找不同地区的地形图，对比分析地形特征。

-探究地形图在实际生活中的应用，如城市规划、农业生产、灾害预警等。

-学习如何使用地理信息系统（GIS）软