2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）七年级下册教学设计合集

目录

一、第1单元信息的采集与整理

1.1第1小节信息的来源与获取

1.2第2小节网络信息的获取与使用

二、第2单元我的多媒体研学报告

2.1第1小节梳理内容规划报告

2.2第2小节合成初稿图文并茂

2.3第3小节美化作品生动有趣

2.4第4小节汇报成果展示评价

三、第3单元开启Python小宝箱

3.1第1小节判断密码正误

3.2第2小节学习random模块

第1单元信息的采集与整理第1小节信息的来源与获取

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元信息的采集与整理第1小节信息的来源与获取

教材分析

“初中信息技术(信息科技)川教版（2019）七年级下册第1单元信息的采集与整理第1小节信息的来源与获取”本节课主要介绍信息的来源及获取方法。教材通过生动的案例和简洁的语言，引导学生了解信息来源的多样性，包括网络、书籍、报刊、影视等，并教授学生如何利用搜索引擎、数据库等工具高效地获取信息。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的信息素养，提高他们获取和处理信息的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高他们在日常生活和学习中主动获取和利用信息的能力。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识和技能，对获取的信息进行有效的筛选、整理和分析。

3.信息伦理素养：教育学生在获取和使用信息的过程中，遵循法律法规，尊重他人的知识产权，具备良好的信息伦理素养。

4.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在获取信息的过程中，勇于尝试新方法，提高解决问题的能力。

5.团队协作：培养学生与他人合作获取信息的能力，学会在团队中分享信息、交流思想，共同完成任务。

学情分析

三、学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和搜索引擎进行基本操作。在知识方面，学生对信息的概念有初步了解，但信息的采集与整理方法尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但信息筛选和归纳能力较弱。在素质方面，学生具备一定的合作精神，但个别学生自律性不足，容易分心。行为习惯方面，学生习惯于从网络获取信息，但缺乏深入思考和批判性思维。这些特点将对课程学习产生影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握信息获取与整理的方法，并培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息来源和获取方法的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息获取的不同途径和实际应用。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成信息采集与整理的任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示信息来源和获取方法，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.网络资源：利用校园网络资源，引导学生实践在线信息检索，提高实际操作能力。

3.互动教学平台：利用教学软件，如在线问答系统，实时反馈学生的学习情况，增强师生互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组日常生活中常见的信息获取场景（如手机搜索、图书馆查阅、新闻报道等），引导学生思考并讨论这些场景中的信息获取方法，从而引出本节课的主题“信息的来源与获取”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解信息的定义和分类，让学生明确信息的概念。

-接着，教师介绍不同类型的信息来源，包括传统媒体（书籍、报纸、杂志）和现代媒体（互联网、社交媒体等），并分析每种来源的特点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组使用电脑和互联网，搜索一个特定主题的信息。

-每组需要记录搜索过程中使用的关键词、搜索到的信息类型和来源。

-学生将搜索到的信息进行整理，形成简洁的信息报告。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-教师提出问题：“在搜索信息时，如何判断信息来源的可靠性？”

-学生小组讨论，从以下三个方面举例回答：

-信息来源的权威性：如政府网站、知名学术期刊等。

-信息发布者的专业性：如专家、学者等。

-信息内容的准确性：如数据统计、事实核实等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的主要内容，强调信息来源的多样性和获取信息的方法，并总结判断信息可靠性的要点。同时，教师指出本节课的重难点，即如何从众多信息中筛选出有价值的信息，以及如何评估信息来源的可靠性。

整个教学流程设计旨在让学生通过实际操作和讨论，掌握信息获取的方法，培养他